ارزیابی وضعیت راند بالینی بر اساس استانداردهای آموزش بالینی

 هدف: آموزش بالینی به عنوان یکی از حساس‌ترین مراحل تربیت نیروی انسانی حوزه سلامت، نقش محوری در شکل‌دهی مهارت‌های حرفه‌ای دانشجویان ایفا می‌نماید. در این میان، راند بالینی به عنوان موثرترین روش آموزش بالینی، فرصتی ارزشمند برای پیوند نظریه و عمل در بستر واقعی مراقبت از بیمار فراهم می‌آورد. پژوهش حاضر با هدف ارزیابی وضعیت کنونی راندهای بالینی در بیمارستان شهید بهشتی کاشان به انجام رسید.روش ها: این پژوهش با رویکرد توصیفی- تحلیلی در سال 1398 به انجام رسید. در مرحله نخست، پرسشنامه‌ای با مقیاس لیکرت پنج‌گزینه‌ای بر اساس استانداردهای آموزش بالینی وزارت بهداشت، جهت ارزیابی وضعیت راندهای بالینی تدوین گردید. روایی صوری و محتوایی و پایایی (α=0.955) پرسشنامه تایید شد. در مرحله بعد، پرسشنامه در بین 302 نفر از اساتید، پزشکان، دستیاران، کارورزان و کارآموزان یک بیمارستان آموزشی توزیع و جمع‌آوری شد. داده‌های جمع‌آوری شده با استفاده از آمار توصیفی و استنباطی (آزمون t) تحلیل شدند.یافته‌ها: یافته‌های پژوهش نشان داد که ارزیابی کلی شرکت‌کنندگان از وضعیت راندهای بالینی بالاتر از حد متوسط بود و اکثر پاسخ‌ها به سمت گزینه‌های بسیار مطلوب و مطلوب متمایل بود. همچنین، مقایسه میانگین نمرات در گروه‌های تخصصی مختلف نشان داد که وضعیت راندهای بالینی در گروه‌های داخلی، اطفال، زنان، عفونی و روانپزشکی به طور معنی‌داری بالاتر از حد متوسط بود. (p<0.001).نتیجه‌گیری: نتایج پژوهش نشان داد که وضعیت کلی راندهای بالینی مطلوب ارزیابی شده است. به نظر می‌رسد آگاهی اساتید از استانداردهای آموزش بالینی در حوزه راندهای بالینی، نقش بسزایی در ارتقای کیفیت این فرآیند آموزشی و در نتیجه بهبود صلاحیت‌های بالینی فراگیران و ارائه خدمات درمانی باکیفیت‌تر داشته است.

evaluation of clinical rounds based on clinical education standards

introduction: clinical education is a pivotal aspect of medical training, essential for developing students’ professional competencies. clinical rounds, a cornerstone of clinical education, provide a practical platform for applying theoretical knowledge. this study aims to evaluate the current status of clinical rounds at kashan shahid-beheshti hospital.methods: this descriptive-analytical study was conducted in 2019. a 5-point likert scale questionnaire, developed based on ministry of health clinical education standards, was employed. the questionnaire underwent rigorous validation procedures, achieving a reliability coefficient of α = 0.955. the instrument was used to evaluate the clinical round status of faculty members, physicians, residents, interns, and clerks in various educational departments. data were analyzed using descriptive and inferential statistics (t-test) at a significance level of α = 0.05.results: a total of 302 participants were included in the study. respondents generally perceived the clinical round status as above average, with most selecting ’desirable’ or ’most desirable’ options on the questionnaire. a significant difference was observed in the mean clinical round status scores between the internal medicine, pediatrics, gynecology, infectious disease, and psychiatry groups (p < 0.001).conclusion: the overall clinical round status was deemed favorable. faculty awareness of educational standards in clinical practice appears to positively influence the quality of clinical rounds, leading to improved learner competency and healthcare service delivery.