بررسی رابطه یادگیری مشارکتی و روحیه علمی دانشجویان مقطع علوم پایه رشته پزشکی دانشگاه علوم‌پزشکی مازندران

مقدمه هدف از این مطالعه، بررسی ارتباط یادگیری مشارکتی و مولفه‌های آن با روحیه علمی دانشجویان پزشکی مقطع علوم پایه دانشکده پزشکی ساری است. روش ها مطالعه مورد‌نظر از نوع توصیفی‌همبستگی است. در این مطالعه 170 دانشجوی پزشکی مقطع علوم پایه دانشگاه علوم‌پزشکی مازندران با روش نمونه‌گیری تصادفی وارد تحقیق شدند. ابزار مورد‌مطالعه 2 پرسش‌نامه با عنوان یادگیری مشارکتی با 3 مولفه پویایی گروهی، انجام کار بر روی پروژه و بازخورد و پرسش‌نامه روحیه علمی دانشجویان بوده است. داده‌ها پس از جمع‌آوری در نرم‌افزار spss نسخه 20 وارد و یافته‌ها با انجام آمار توصیفی و آمار استنباطی با انجام آزمون‌های همبستگی تحلیل شد.یافته ها در این مطالعه 170 دانشجوی علوم پایه از‌طریق روش نمونه‌گیری تصادفی با استفاده از جدول مورگان وارد مطالعه شدند. میانگین نمره کلی یادگیری مشارکتی در مطالعه‌ برابر با 43/98 است که نشان‌دهنده آن است که در جو سازمان تا حدودی یادگیری مشارکتی وجود دارد . میانگین نمره روحیه علمی در مطالعه ما برابر با 74/68 بود که بیانگر روحیه علمی بالاست. روحیه علمی با یادگیری مشارکتی و تمام مولفه‌های آن ارتباط معنی‌داری دارد. میانگین نمره روحیه علمی و مولفه پویایی‌های گروهی از یادگیری مشارکتی به‌طور معنی‌داری در دانشجویان دختر مورد‌بررسی بیشتر از دانشجویان پسر بود. نتیجه گیری نتایج این مطالعه نشان از همبستگی مثبت میان روحیه علمی و یادگیری مشارکتی میان دانشجویان علوم پایه داشت. دانشجویان دختر به‌طور معنی‌داری روحیه علمی بالاتری دارند.

relationship between participatory learning and scientific spirit in medical students from mazandaran university of medical sciences

background this study aims to investigate the relationship of participatory learning and its components with scientific spirit in medical students of mazandaran university of medical sciences (mums).methods  this descriptive-correlational study was conducted on 170 medical students in basic sciences at mums who were selected by random sampling method using morgan’s table. the tools were stephen’s participatory learning scale (with 3 dimensions of group dynamics, project works, and feedback) and the scientific spirit scale developed by ghasemi and jarallahi with 21 items. the data were analyzed in spss v.20 software using descriptive and inferential statistics.results the overall mean score of participatory learning was 43.98, indicating that there was some participatory learning tendency in the organization. the mean score of scientific spirit was 74.68, indicating a high scientific spirit. scientific spirit had a significant positive relationship with participatory learning and its components (p<0.001). the scientific spirit and group dynamics component of participatory learning were significantly higher in female students than in male students.conclusion there is a positive significant correlation between scientific spirit and participatory learning among basic science students. female students of mums have a significantly higher scientific spirit.