ارتباط بین مولفه‌های برنامه‌ی درسی فارماکولوژی بالینی با مهارت‌های بالینی دانشجویان پرستاری

مقدمه: آموزش داروشناسی به دانشجویان پرستاری با توجه به اهمیت آن ضروری است و هرگونه اشکال و یا اختلال در این برنامه‌ی آموزشی، خسارات جبران‌ناپذیری را می‌تواند بر جای بگذارد.از این رو، پژوهش حاضر با هدف تعیین ارتباط بین مو‌لفه‌های برنامه درسی فارماکولوژی بالینی با مهارت‌های بالینی دانشجویان پرستاری انجام شد.روش‌ها: این مطالعه از نوع توصیفی- مقطعی است و در سال 1400 بر روی دانشجویان پرستاری مقطع کارآموزش دانشکده پرستاری-مامایی بندرعباس انجام شد. نمونه‌ها با استفاده از روش سرشماری انتخاب شدند. داده‌ها مشتمل بر نظر دانشجو در خصوص ارتباط بین اجزای برنامه‌ی درسی با مهارت‌های عملی، با استفاده از پرسشنامه‌ی محقق‌ساخته جمع‌آوری و براساس نتایج حاصل از آزمون همبستگی پیرسون در نرم‌افزار spss مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفت.یافته‌ها: نتایج نشان داد که درصد دانشجویانی که نقش اجزای برنامه درسی مشتمل بر اهداف، محیط و امکانات آموزشی، روش تدریس، روش ارزشیابی ، محتوای آموزشی را با مهارت‌های مورد انتظار مقطع بالینی متوسط ارزیابی کرده بودند، به ترتیب 39/3، 37/1، 47/4 و 33/2 بود. همبستگی اجزای برنامه‌ی درسی با مهارت فارمالوکوژی بالینی از سایر مهارت‌های بالینی کمتر بود.نتیجه‌گیری: جهت بهبود دانش و کسب مهارت‌های مورد نیاز باید عناصر برنامه درسی فارماکولوژی بالینی در همه‌ی ابعاد مورد بازنگری قرار گیرند تا منجر به کسب صلاحیت لازم در فارغ‌التحصیلان پرستاری در این زمینه گردد. 

the relationship between the components of clinical pharmacology curriculum and nursing students' clinical skills

introduction: the present study was conducted with the aim of determining the relationship between the components of clinical pharmacology curriculum and clinical skills of nursing students.methods: the statistical population of this descriptive cross-sectional study includes nursing students of the bandar abbas school of midwifery nursing. samples were collected by census. the data based on the student’s opinion regarding the relationship between curriculum components and practical skills, was collected using a researcher-made questionnaire and analyzed based on the results of pearson’s correlation test in spss software.results: the results showed that the percentage of students who ranked the role of curriculum components including goals, environment and educational facilities, teaching method, evaluation method, educational content with the expected skills of the clinical stage as medium , were 39.3, 37.1, 47.4, and 33.2, respectively. the correlation of curriculum components with clinical pharmacology skill was lower than other clinical skills.conclusion: in order to improve knowledge and acquire the necessary skills, the elements of the clinical pharmacology curriculum should be reviewed in all aspects, so that the necessary qualifications will be acquired by nursing graduates in this field.