عوامل ایجاد فاصله بین دانش نظری با عملکرد بالینی از دیدگاه دانشجویان دانشگاه علوم پزشکی جیرفت: یک مطالعه توصیفی- مقطعی

مقدمه: فاصله بین دانش نظری با عملکرد بالینی، همواره به عنوان یک مشکل اساسی در رشته‌های بالینی مطرح بوده ‌است لذا این مطالعه با هدف بررسی عوامل ایجاد فاصله بین دانش نظری با عملکرد بالینی از دیدگاه دانشجویان دانشگاه علوم پزشکی جیرفت انجام شد. روش‌ها: این مطالعه توصیفی- مقطعی در زمستان سال 1399 بر روی 330 نفر از دانشجویان پزشکی، پرستاری، مامایی، اتاق عمل و هوشبری دانشگاه علوم پزشکی جیرفت انجام شد. افراد به صورت سرشماری وارد مطالعه شدند و داده‌ها با کمک پرسشنامه بررسی راهکارهای کاهش شکاف بین دانش نظری با عملکرد بالینی، جمع‌آوری و از طریق مشخصه‌های آماری میانگین و انحراف معیار و در سطح استنباطی از طریق آزمون‌های تی، ضریب همبستگی پیرسون تجزیه و تحلیل شدند.یافته‌ها: درحیطه‌های بررسی شده، عوامل مربوط به دانشجو، عوامل مربوط به برنامه‌ریزی آموزشی و عوامل مربوط به استاد و مربی به ترتیب رتبه‌های اول تا سوم را از دیدگاه دانشجویان کسب کردند که از بین عوامل مربوط به استاد و مربی، عامل تجربه بالینی اساتید و مربیان با میانگین 0.90±2.50، از بین عوامل مربوط به دانشجو، عامل داشتن علاقه به رشته تحصیلی با میانگین نمره 0.88±2.87 و در میان عوامل مربوط به برنامه‌ریزی آموزشی نیز مشخص بودن برنامه درسی بالینی با میانگین 0.92±2.47 به عنوان مهم‌ترین و اصلی‌ترین عوامل موثر بر کاهش دانش نظری و عملی توسط دانشجویان معرفی شدند،نتیجه‌گیری: عوامل متعددی در حوزه آموزش علوم پزشکی در کاهش فاصله بین دانش نظری با عملکرد بالینی تاثیرگذار هستند. لذا توصیه می‌شود، این عوامل مورد توجه مسئولین حوزه آموزش قرار گیرد تا تعلیم و تربیت دانشجویان رشته‌های علوم پزشکی به بهترین حاللت انجام شود.

investigating the factors creating a gap between theoretical knowledge and clinical practice from the viewpoint of students of jiroft university of medical sciences: a descriptive cross-sectional study

introduction: the mismatch between theoretical training and clinical practice leads to a decline in the quality of clinical service. this study aimed to investigate the strategies which reduce the gap between theoretical knowledge and clinical practice from the viewpoint of students. methods: this descriptive- cross- sectional study was performed in winter 2021 on 330 medical, nursing, midwifery, operating room and anesthesia students of jiroft university of medical sciences. the participants were selected through census sampling and the data were collected using a questionnaire with the focus on the gap between theoretical knowledge and clinical practice. the data were analyzed using statistical measures such as mean and standard deviation, along with t-tests and pearson correlation coefficient at the inferential level.results: in the areas under study, factors related to the students, educational planning and the instructors were ranked first to third respectively. among the factors related to professors and instructors, “clinical experience of professors and instructors” (mean 2.50±0.90), among the factors related to the students, “interest in the field of study” (mean 2.87±0.88) and among the factors related to planning, “the specificity of the clinical curriculum” (mean 2.47±0.92), were introduced as the most significant factors affecting the reduction of theoretical and practical knowledge of students. conclusion: numerous factors are effective in reducing the gap between theoretical and practical knowledge in medical education. therefore, it is recommended that these factors be considered by education officials to educate medical students in the most optimal way.