طراحی، اجرا و ارزشیابی برنامه ژورنال کلاب مبتنی بر شواهد در دانشکده طب ایرانی دانشگاه علوم پزشکی ایران

مقدمه: با توجه به فقدان برنامه  طبابت مبتنی بر شواهد(ebm)  در کوریکولوم درسی طب ایرانی، برنامه ژورنال کلاب مبتنی بر شواهد بعنوان روشی برای آموزش ebm اجرا شد تا اثربخشی و رضایت شرکت کنندگان از این روش بررسی گردد.روش‌ها: برنامه ژورنال کلاب مبتنی بر شواهد که در سال 1398 و 1399 در دانشکده طب ایرانی دانشگاه علوم پزشکی ایران طراحی و اجرا شد ترکیبی از کارگاه ebm و ژورنال کلاب مبتنی بر شواهد، شامل طراحی سوال بالینی، جستجوی شواهد برتر و ارزیابی نقادانه آنها و استفاده از چک لیستهای ebm ، بود.  ارزشیابی با استفاده از پرسشنامه ای ساختارمند محقق ساخته برای بررسی اثربخشی برنامه و پرسشنامه ای غیر ساختارمند برای بررسی نقاط قوت و ضعف، انتظارات و پیشنهادات انجام شد.نتایج: ارزشیابی برنامه توسط ده نفری که در بیش از 70 درصد جلسات شرکت کرده بودند نشان داد که برنامه فوق برای انتقال مفاهیم ebm موثر بوده است (90-100% افراد) ولی در ایجاد توانایی استفاده از مفاهیم آماری کمتر مفید بوده است (30% از افراد). همه شرکت کننده ها نیاز به یادگیری و تمرین بیشتر  را ذکر کردند. ارزیابی کیفی از 16 نفر( برخی در کمتر از 70% جلسات شرکت کرده بودند) نقاط قوت و ضعف ، انتظارات و پیشنهادات افراد را مشخص کرد.نتیجه‌گیری: برنامه فوق روشی مناسب برای انتقال دانش ebm بود، ولی برای ارتقای اثربخشی برنامه، مداخلات دیگری نظیر الزام دانشجویان به شرکت در جلسات، ارتقای دانش اساتید طب ایرانی در مورد ebm و ادامه دار بودن جلسات پیشنهاد می گردد. 

designing, implementation and evaluation of an evidence-based journal club program in the school of persian medicine, iran university of medical sciences

introduction: due to the lack of evidence-based medicine (ebm) program in the persian medicine curriculum, the ebm journal clubs were implemented as a method for teaching ebm and to evaluate its efficacy and satisfaction of participants.   methods: ebm journal clubs which was designed and implemented in 1398 and 1399 in the school of persian medicine of iran university of medical sciences was a combination of an ebm workshop with ebm journal clubs, which included designing clinical questions and searching and critically appraising the evidence, and using ebm checklists. the evaluation was performed with a structured researcher-made questionnaire to assess the efficacy of the program, and a non-structured questionnaire to assess the strengths and weaknesses of the program, the expectations, and suggestions of the participants. results: ten students who participated in more than 70% of sessions believed that the program was effective in conveying ebm concepts (90-100% of participants), but was not effective enough in gaining the ability to use statistical concepts (30% of participants). all of them stated that they need more practice and learning. a qualitative review of the opinions of 16 persons (some of them participated in less than 70% of the sessions) identified the strengths and weaknesses of the program, expectations, and suggestions for future programs. conclusion: ebm journal club is an appropriate method to transfer ebm knowledge; however, to improve the efficacy of the program, other interventions such as mandatory participation of the students, improving the knowledge of masters of persian medicine about ebm and continuing the program are suggested.