رابطه مولفه‌های سازگاری اجتماعی با پیشرفت تحصیلی در دانشجویان (پیراپزشکی- پرستاری مامایی) دانشگاه علوم پزشکی هرمزگان در سال تحصیلی 1397-1396

مقدمه : سازگاری اجتماعی، به معنای میزان سازگاری فرد با محیط اجتماعی است. پژوهش حاضر با هدف بررسی رابطه بین پیشرفت تحصیلی و مولفه های سازگاری در  دانشجویان دانشکده های پرستاری و مامایی، پیراپزشکی انجام شده است. روش‌ها: این مطالعه، یک مطالعه توصیفی همبستگی است، که بر  185 نفر از دانشجویان که در سال تحصیلی 96 حداقل 4 ترم تحصیلی را پشت سر گذاشته بودند انجام شده است. داوطلبین دارای شرایط ورود به مطالعه به صورت فراخوان به مطالعه دعوت شدند. ابزار سنجش در این مطالعه پرسشنامه سازگاری بل بود. اطلاعات دموگرافیک و اطلاعات مرتبط با عملکرد تحصیلی از طریق سیستم سما و پرونده دانشجویان دریافت شد و مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفت. نتایج: میانگین نمره سازگاری کلی دانشجویان 20/59±53/1 می باشد و بین سازگاری کل و پیشرفت تحصیلی دانشجویان اختلاف معنی دار وجود ندارد ولیکن بررسی مولفه های سازگاری نشان داد که در مولفه های سازگاری در خانه، سازگاری بهداشتی، سازگاری اجتماعی، سازگاری عاطفی وضعیت دخترها به صورت معنی داری بهترازپسر ها است. (0.05= p-value ) همچنین نمرات مولفه های سازگاری در خانه (0.44 = p-value)، بهداشتی (0.25= p-value)، اجتماعی (0.005 =p-value) و عاطفی (0.001 =p-value) در رشته های مختلف تحصیلی به صورت معنی داری متفاوت بود.نتیجه‌گیری: بر خلاف پیش فرض تحقیق،  بین سازگاری کلی و پیشرفت تحصیلی دانشجویان اختلاف معنی داری وجود نداشت اما سازگاری اجتماعی دچار نقصان می باشند. لازم است تا مسئولین در امر آموزش با برنامه ریزی های مناسبی در راستای اصلاح مهارت های سازگاری گام بردارند.

investigating the realationship between adjustment factors and academic achievement of students (paramedical– nursing and midwifery) hormozgan university of medical sciences in 2017-2018

introduction: social adaptation means the degree of adaptation of the individual to the social environment. the purpose of this study was to investigate the relationship between academic achievement and social adjustment of paramedical nursing and midwifery students.methods:  this is a descriptive correlational study conducted on students of different medical filels who have completed at least 4 semesters untill 2018. a total of 185 individuals were selected through available samples. the measurement tool in this study was the bell’s inventory. demographic and academic performance data were obtained through sama’s system and student records.results the mean score of overall adjustment of students is 53.1 20 20.59 and there is no significant difference between total adjustment and academic achievement of students, but component analysis of sdjustment showed that components of home adjustment, health adjustment, adjustment socially, girls ’emotional adjustment was significantly better than boys (x2=4 ,p=0.001).compatibility. there was a significant relationship between home adjustment (p = 0.044), health (p = 0.025), social (p = 0.005), emotional (p = 0.001) and different academic fields of students in this study.conclusion: although there was no significant difference between students’ academic adjustment and academic achievement, contrary to the research hypothesis, that other components of academic adjustment, including social adjustment, were deficient. this seems to be due to the one-sided focus of the country’s education system and parents on the development of academic components in students.