موانع توسعه آموزش مجازی در دانشگاه علوم پزشکی ارومیه

مقدمه: در عصر پیشرفت تکنولوژی، توجه به رویکرد فناوری در زمینه آموزشی یک ضرورت است. اهمیت توجه به رویکرد فناوری در دانشگاه های علوم پزشکی محسوس تر است چرا که همه ساله تعدادی از اطلاعات جدید جایگزین اطلاعات قبلی می شود و اگر دانشگاه بخواهد این اطلاعات سریع را در کمترین زمان منتقل کند نیازمند روش نوین در آموزش است چرا که روش های سنتی پاسخگوی انتقال اطلاعات با این حجم نیست بنابراین هدف این مطالعه، تعیین موانع توسعه آموزش مجازی در دانشگاه علوم پزشکی ارومیه از دیدگاه اعضای هیات علمی بود. روش ها: جامعه آماری این پژوهش را همه اعضای هیآت علمی دانشگاه علوم پزشکی ارومیه در سال 1396 تشکیل می داد که از بین آنها نمونه ای به حجم137 نفر به روش تصادفی طبقه ای متناسب انتخاب شدند. ابزار جمع آوری داده ها پرسشنامه محقق ساخته بود که روائی آن از نظر صاحب نظران تایید گردید و پایایی آن با استفاده از آلفای کرانباخ 89% می باشد. اطلاعات با نرم افزار آماری spss به روش تحلیل عاملی اکتشافی تجزیه و تحلیل شد. یافته ها: نتایج نشان داد که درصد تجمعی واریانس برای 8 عامل 62.575 درصد می باشد که مانع پشتیبانی و فنی با 9.720 درصد بیشترین سهم از درصد واریانس را تبیین کرد و مانع فرهنگی با 3.315 درصد کمترین سهم از درصد واریانس را به خود اختصاص داد. نتیجه گیری: از دیدگاه اعضای هیات علمی عامل پشتیبانی و فنی مهم ترین مانع محسوب می شود بنابراین با افزایش سرعت اینترنت، جایگزین کردن سیستم های جدید به جای سیستم های از کار افتاده و تقویت زیرساخت های تکنولوژیکی می توان عوامل بازدارنده استفاده از آموزش مجازی را تقلیل داد.

investigating the barriers for the development of virtual education in urmia university of medical sciences

introduction: in the era of technological promotion, considering technological approaches in education is a necessity, not a choice. the importance of paying attention to such approaches in universities of medical sciences is more obvious, because new information replaces previous ones constantly and if universities wish to transfer this information in the shortest time, there is a need for modern teaching methods, as traditional methods do not account for the transmission of such large volume of information. the purpose of this study was to investigate the barriers of developing virtual education in urmia university of medical sciences from the viewpoint of faculty members. method: the statistical population of this research consisted of all the faculty members of urmia university of medical sciences in 2017, from which 137 subjects were selected randomly. the data collection tool was a questionnaire whose validity was confirmed by experts and its reliability by cronbach's alpha (89%). the data was analyzed using spss software version 19. results: the results showed that the cumulative percentage of variance for the eight factors was 62/575 percent, which prevented technical support with 9/720 percent of the major share of the variance percentage, and cultural barrier with 3/315 percent of the lowest share of the percentage of variance allocated. conclusion: according to faculty members, technical support was considered the most important barrier so with the increasing speed of the internet, new systems must be replaced for disabled ones and through strengthening technological infrastructures, hindering factors for application of virtual learning is reduced.