رابطه استفاده از فناوری اطلاعات و ارتباطات با تفکر انتقادی (مورد مطالعه؛ دانشگاه علوم پزشکی شهرکرد)

مقدمه و هدف: : استفاده از فناوری اطلاعات و ارتباطات در آموزش عالی اجتناب ناپذیر است. هدف از این پژوهش، بررسی رابطه بین میزان استفاده از فناوری اطلاعات و ارتباطات با مهارت های تفکر انتقادی در بین دانشجویان دانشگاه علوم پزشکی شهرکرد در سال تحصیلی95-94 بود.روش ها: این پژوهش در زمره پژوهش های همبستگی-توصیفی است. جامعه آماری پژوهش را کلیه دانشجویان دانشگاه علوم پزشکی شهرکرد تشکیل می دادند. نمونه پژوهش با استفاده از نمونه گیری در دسترس 130 انتخاب شد. در این پژوهش از دو ابزار استفاده شد؛ پرسشنامه محقق ساخته میزان استفاده آزمودنی ها از فناوری اطلاعات و ارتباطات با تایید روایی صوری توسط اساتید صاحب نظر به عنوان متخصص موضوع و پایایی 0.79 از طریق روش آلفای کرونباخ و پرسشنامه سنجش تفکر انتقادی ریتکس که دارای روایی و پایایی مقبول بود. برای تجزیه و تحلیل داده ها از آمار توصیفی، استنباطی و آزمون همبستگی پیرسون و با کمک نرم افزار spss نسخه 18، استفاده شد.یافته ها: نتایج پژوهش نشان داد که بین استفاده از فناوری اطلاعات وارتباطات با تفکر انتقادی همبستگی مثبت(0.476= r) وجود دارد و معنادار است (0.001= pvalue).نتیجه گیری: با توجه به نتایج پژوهش، به دست اندرکاران و مجریان آموزش پزشکی توصیه می شود که زیرساخت های لازم جهت استفاده از فناوری اطلاعات و ارتباطات را در دانشگاه ها جهت رشد تفکر انتقادی در دانشجویان فراهم سازند.

The Relationship between ICT Usage and Critical thinking (Case Study, Shahrkoord University of Medical Sciences)

AbstractIntroduction: Using ICT in higher education is inevitable. The aim of this study was to investigate the relationship between ICT usage and critical thinking skills among students of Medical Sciences, Shahrkoord University of Medical Sciences in the year 201415.Methods: This was a descriptive correlational study. The population comprised all students at the University of Shahrkoord Medical Sciences. The sample was selected by convenience sampling 130. In this study, two instruments were used; An ICT usage questionnaire validated by the experts. The reliability was confirmed through Cronbach's alpha. Critical thinking Ricketts Questionnaire was also applied. To analyze the data, descriptive statistics, inferential and Pearson correlation tests were applied using spss software, version 18.Results: The results showed a positive correlation between the use of ICT and critical thinking (476/0 = r), which was significant (P Value=0/001).Conclusion: According to the findings, the officials and executives of Medical Education are recommended to provide infrastructure for the use of ICT academically in an attempt to develop critical thinking skills in students.Citation: Maleki SH, Sanisales Z. Regarding the use of ICT with critical thinking (Case study, Shahrkoord University of Medical Sciences). Journal of Development Strategies in Medical Education 2016; 2(3): 5664.