رابطه بین سطح هوش اخلاقی و سبک‌های تدریس اعضای هیئت علمی دانشگاه علوم پزشکی

مقدمه و هدف: اعضای هیئت علمی دانشگاه، علاوه بر توانایی کاربست مهارت های تکنیکی و فنی تدریس، لازم است از هوش اخلاقی مناسبی نیز برخوردار باشند. این مطالعه با هدف تعیین رابطه سطح هوش اخلاقی و سبکهای تدریس اعضای هیئت علمی دانشگاه علوم پزشکی، انجام گردید.روش ها: روش پژوهش حاضر، توصیفی از نوع همبستگی بوده و جامعه آماری شامل کلیه اعضای هیئت علمی دانشگاه علوم پزشکی مازندران در سال تحصیلی 96-95 بوده که از بین آنها 191 نفر به عنوان نمونه آماری تعیین شدند. جهت جمع آوری داده ها از دو پرسشنامه سبک های تدریس grasha و richman (teaching style inventory -tsi) و هوش اخلاقی lennickو kiel (intelligence moral questionnaire) استفاده شد. تجزیه و تحلیل داده ها از طریق نرم افزار spss 20 و با استفاده از شاخص های آماری فراوانی، درصد، میانگین، انحراف معیار، همبستگی پیرسون و تحلیل رگرسیون، انجام شد.یافته ها: اهم یافته های پژوهش حاکی از آن بود که بین هوش اخلاقی و سبک های تدریس اعضای هیئت علمی، بیشترین رابطه وجود دارد (0.78=r) که در سطح 0.05>p معنادار است. دیگر یافته پژوهش نشان داد هوش اخلاقی استادان با ضریب معناداری قدرت پیش بینی سبکهای تدریس آنها را دارد (b = 0.82, p<0.001). همچنین نتایج نشان داد متغیر هوش اخلاقی می تواند 55 درصد از تغییرات متغیر ملاک یعنی سبک های تدریس را پیش بینی کند (0.55= r2). نتیجه گیری: نتایج پژوهش حاضر نشان دهنده نقش کلی سطح هوش اخلاقی اعضای هیئت علمی در کاربست سبک های مختلف تدریس توسط آنها بوده است.

The relationship between Moral intelligence and teaching styles of faculty members in University of Medical Sciences

Introduction: University faculty members need to have a good moral intelligence in addition to having the ability to use technical skills of teaching. The aim of this study was to determine the relationship between ethical intelligence and teaching styles of faculty members in Mazandaran University of Medical Sciences during the academic year of 201718.Methods: This was a descriptivecorrelational study. The statistical population consisted of all the faculty members, of which 191 were selected as the statistical sample. The data was collected using Grasha and Richman teaching styles (1996) and Anic and Kiel's ethical intelligence (2011) questionnaires. It was analyzed by SPSS 20 software using frequency, percentage, mean, standard deviation, Pearson correlation and regression tests.Results: The most important findings of the research showed that there is the highest relationship between moral intelligence and faculty teaching styles (r = 0.78), the significant level is P <0.05. Another finding of the research showed that the teachers' moral intelligence had a significant predictive power of their teaching styles (B = 0.82, P <0.001). Also, the results showed that the moral intelligence variable could predict 55% of the teaching styles (R2 = 0.55).Conclusion: The results of this study indicate the role of overall faculty members' moral intelligence in the application of different teaching styles by them. Citation: Eslamian H, Zare Y. The study of the relationship between Moral intelligence and teaching styles of Faculty members in University of Medical Sciences. Journal of Development Strategies in Medical Education 2019;6(2):1024.