تاثیر مداخله آموزشی بر آگاهی دختران دبیرستانی شهر سیریک در خصوص کم خونی فقرآهن

مقدمه و هدف: فقر آهن شایع ترین مشکل تغذیه ای در جهان و یکی از عمده ترین علل کم خونی، به خصوص در دختران است. مطالعه حاضر با هدف تعیین تاثیر مداخله آموزشی بر آگاهی دختران دبیرستانی شهر سیریک در خصوص کم خونی فقر آهن انجام شد.روش ها: این مطالعه از نوع مداخله ای و نیمه تجربی است. نمونه های مورد پژوهش، 190 دانش آموز دختر مقطع اول تا سوم دبیرستان شهر سیریک بودند که به صورت تصادفی در دو گروه مداخله و کنترل قرار داده شدند. ابزار جمع آوری اطلاعات پرسشنامه ای محقق ساخته، شامل دو بخش سوالات دموگرافیک و سوالات سنجش آگاهی بود که روایی و پایایی آن مورد تایید قرار گرفت. سپس برنامه آموزشی برای گروه مداخله انجام گردید و پس از گذشت 2 ماه مجدداً همان پرسشنامه به شرکت کنندگان داده شد تا تکمیل نمایند. اطلاعات گردآوری شده توسط نرم افزار spss و با استفاده از آزمون های t-test, chi-square مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفتند.یافته ها: میانگین سن شرکت کنندگان 1.2 ±16.25 سال بود. میانگین نمره آگاهی دو گروه مداخله و کنترل قبل از آموزش تفاوت معنی داری نداشت، اما پس از آموزش میانگین نمره آگاهی در گروه مداخله به صورت معنی داری بالاتر از گروه کنترل بود (0.05>p).نتیجه گیری: نتایج این مطالعه بیانگر تاثیر آموزش بر میزان آگاهی دانش آموزان در زمینه کم خونی فقر آهن بود. لذا پیشنهاد می گردد برنامه های آموزشی برای دانش آموزان دختر در تمامی سطح تحصیلی به اجرا درآید.

The effect of education on knowledge of high school female’s students of Sirik about iron deficiency anemia

Introduction: Iron deficiency is the most common nutritional deficiency worldwide and is one of the most important causes of anemia especially among girls. The aim of this study was to determine the effect of education on knowledge of high school female rsquo;s students of Sirik about iron deficiency anemia.Methods: An interventional study was performed on 190 high school females rsquo; students (grade1 to 3) in Sirik, which were selected by simple random sampling method. Subjects divided into intervention and control groups. Then the required data including demographic and knowledge were gathered by a questionnaire. Validity and reliability of questionnaire was approved. Two months after educational programs, the post test was done. Analysis was performed by SPSS software and T test and Chi square tests. A pvalue less than 0.05 were considered as significant.Results: Mean age of subjects was 16.25 plusmn;1.2. The difference between knowledge about anemia before intervention was not statistically significant but after intervention, knowledge of intervention group and control group was significantly deferent (P<0.05).Conclusion: This study finding showed that education can effect on students' knowledge toward anemia. Therefore we suggest implementing an educational plan for girl's students in large scale.