مدرس بالینی اثربخش از دیدگاه دانشجویان و مدرسین بالینی دانشگاه علوم پزشکی کرمانشاه در سال 1394

مقدمه و هدف: آموزش بالینی یکی از جنبه های مهم آموزش در پرستاری است. این آموزش انتقال دهنده دانشجو از محیط تئوریک کلاس های درس به سمت فضای اصلی بالین هست. مطالعه حاضر باهدف شناسایی ویژگی های یک مدرس بالینی اثربخش از دیدگاه دانشجویان پرستاری و اساتید بالینی انجام شد.روش ها: مطالعهی توصیفی - تحلیلی حاضر بر روی 305 نفر از دانشجویان رشته های پرستاری و مامایی و 26 نفر از مدرسین بالینی در سال 1394 انجام شد. ابزار گردآوری داده ها، پرسشنامه ای شامل 49 سوال بود که حیطه های خصوصیات حرفه ای، ارتباطی، شخصی، تدریس و ارزشیابی را می سنجید. داده ها توسط نرم افزار spss 22 و آزمون های t مستقل و ضریب همبستگی پیرسون مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفت.یافته ها: میانگین کلی خصوصیات یک مدرس بالینی اثربخش از دیدگاه دانشجویان 0.13±6.54 و از دیدگاه اساتید بالینی 0.26± 6.36 بود. بیش ترین امتیاز از دیدگاه دانشجویان مربوط به حیطه ی تدریس با میانگین 0.52 ±6.68 و از دیدگاه مدرسین بالینی مربوط به حیطه ی ارزشیابی با میانگین 0.43 ±6.67 بود.نتیجه گیری: با در نظر گرفتن اهمیت حیطه ی ارزشیابی از جانب اساتید بالینی، شیوه و چهارچوب درست ارزشیابی در کارآموزی های بالینی باید در نظر گرفته شود. از طرفی به منظور برطرف ساختن هرچه بیشتر شکاف بین یادگیری نظری و خدمات بالینی پرستاری باید بر بالا بودن توان مهارتی مدرسین بالینی و داشتن تجربه کار در بالین تاکید گردد.

Effective clinical instructors from the perspective of students and clinical teachers in Kermanshah University of Medical Sciences in 2015

Introduction: Clinical training is an important aspect of nursing education which transfers students from theoretical training to clinical settings. This study aimed to identify the characteristics of effective clinical Instructors from the viewpoint of nursing students and clinical faculties.Methods: This descriptiveanalytic study was conducted on 305 nursing students and 26 clinical Instructors. The data was collected using a 49item questionnaire with five subscales of professional, personal, communicative, teaching methods and evaluation characteristics. Pearson correlation and ttest were employed to analyze the data using SPSS 22.Results: The overall mean of the characteristics of effective clinical instructors from the viewpoint of students was 6.54 plusmn;0.13 and 6.36 plusmn;0.26 from the viewpoint of instructors. The highest score of students rsquo; perspective was related to the domain of teaching with a mean of 6.68 plusmn;0.52, and the subscale of evaluation with a mean of 6.67 plusmn;0.43 for the instructors.Conclusion: Considering the importance of evaluation from the viewpoint of clinical faculty, the context of proper evaluation is necessary to be considered in clinical training. For the subscale of teaching and the ability to connect theoretical and practical information, emphasized by the students, experienced teachers are needed in clinical practice.