رابطه سواد اطلاعاتی و تفکر انتقادی با راهبردهای خود تنظیمی دانشجویان پرستاری

مقدمه: بهبود خود تنظیمی یکی از مهم ترین اهداف آموزش پزشکی در عصر فناوری است. هدف تحقیق حاضر بررسی رابطه سواد اطلاعاتی و تفکر انتقادی با راهبردهای خودتنظیمی دانشجویان می باشد. مواد و روش ها: روش تحقیق در این مطالعه توصیفی- همبستگی بود. برای انجام پژوهش 160 نفر از دانشجویان که در سال تحصیلی 94-1393 در دانشکده پرستاری مشغول به تحصیل بودند به روش نمونه گیری در دسترس انتخاب شدند. برای جمع آوری داده ها از پرسش نامه تفکر انتقادی کالیفرنیا فرم «ب» (با روش کودر ریچاردسون و پایایی 0/67) ، پرسشنامه راهبردهای خودتنظیمی (0/78) وپرسشنامه محقق ساخته سواد اطلاعاتی (با آلفای کرونباخ پایایی 0/81) استفاده شد. در نهایت داده های به دست آمده با استفاده ازنرم افزار spss 21 آزمون همبستگی پیرسون مورد تحلیل قرار گرفت .یافته ها: یافته های ما نشان داد بین سواد اطلاعاتی و تفکر انتقادی با راهبرد های خود تنظیمی رابطه معنادار آماری وجود دارد. همچنین بین خرده مولفه های ارزشیابی، استنباط، تحلیل، استدلال قیاسی ،استدلال قیاسی و راهبردهای خود تنظیمی رابطه معنادار وجود دارد (p<0/05).نتیجه گیری: با توجه به رابطه معنی دار بین سواد اطلاعاتی و تفکر انتقادی با راهبرد های خود تنظیمی می توان نتیجه گرفت که ارتقای راهبرد های خود تنظیمی به فرایند تفکر انتقادی و سواد اطلاعاتی وابسته است. به ویژه اینکه راهبرد های خود تنظیمی و تفکر انتقادی در دانشجویان رشته های پزشکی اهمیتی مضاعف دارد.

Relationship between Critical Thinking and Information Literacy with Self-Regulation Strategies in Nursing students

Introduction: Improving selfregulation strategies is one of the most important purposes in medical education in the century of information. This study aims to investigate relationship between critical thinking and information literacy with selfregulation strategies of Nursing School at Razi Medical Science University in the academic year of 20142015.Materials and Methods: This study designed in correlationaldescriptive method. In order to doing this study, 160 students of the Nursing School at Razi Medical Science University which were studing in the 20142015 academic year were selected. In access sampling method was used to select the participants. In order to collect data California critical thinking ldquo;B rdquo; Questionnaire (Kuder ndash;Richardson Reliability 0.67), Information Literacy Questionnaire (Cronbach's alpha, 0.81) and Academic selfregulation questionnaire (Cronbach's alpha 0.78) was used. Data were analyzed by SPSS Ver.19 and Persons correlation test.Results: There was a significant relationship between critical thinking and information literacy with selfregulation Strategies (P<0.05). Also, There were a significant relationship between subscale of evaluation, inference, inductive and deductive reasoning with selfregulation (P<0.05).Conclusion: According to significant relationship between critical thinking and information literacy with relfregulation Strategies, it can be concluded that promotion of selfregulation relates to enhance the critical thinking and information literacy. In particular, selfregulation strategies and critical thinking are critically important in medical students.