بررسی تاثیرآموزش مبتنی برالگوی توانمند سازی خانواده محور بر سواد سلامت دهان مادران کودکان دبستانی

زمینه و هدف: بیماری های پریودنتال و پوسیدگی دندانی از علل شایع از دست دادن دندانها در کشورهای در حال توسعه از جمله ایران می باشد. سواد سلامت از عوامل دخیل در ارتقاء سلامت دهان و دندان بوده و در این بین، مادران نقش مهمی در تامین سلامت دهان و دندان کودکان خود دارند. بنابراین این مطالعه با هدف تعیین تاثیرالگوی توانمند سازی خانواده محور بر سواد سلامت دهان و دندان مادران کودکان دبستانی انجام شد. روش‏ها: این مطالعه نیمه تجربی با مشارکت 60 نفر از مادران دارای کودکان دبستانی انجام شد. 4 جلسه برنامه منطبق با مراحل الگوی توانمندسازی بر اساس نیازسنجی در طول یک ماه در گروه آزمون به کار گرفته شد. پس از پایان مداخله و یک ماه بعد از اجرای برنامه، ابزار سواد سلامت دهان مجددا در اختیار گروه آزمون و کنترل قرار گرفت و تکمیل گردید. داده ها با استفاده از نرم افزار spss نسخه 16 و آزمون های آماری تی مستقل، من ویتنی، دقیق فیشر و کای اسکوئر دقیق آنالیز شدند. نتایج: دو گروه از نظر متغیرهای جمعیت ‌شناختی همگن بودند. قبل از مداخله میانگین نمره سواد سلامت در دو گروه تفاوت معنی دار نداشت (0/05p). نتیجه گیری: آموزش براساس الگوی توانمندسازی خانواده محور سبب افزایش سواد سلامت دهان مادران کودکان دبستانی گردید. 

the effect of educational based on family-centered empowerment model on oral health literacy in mothers of primary school children

background and aim: periodontal diseases and dental caries are common causes of tooth loss in developing countries such as iran. health literacy is one of the factors involved in promoting oral health and in the meantime, mothers have an important role in ensuring the oral health of their children.therefore, this study was conducted to investigate the effect of family-centered empowerment model on oral health literacy of primary school mothers. methods: this semi-experimental study was conducted with the participation of 60 mothers with primary school children. 4 sessions of the program according to the stages of the empowerment model based on needs assessment were used in the test group during one month. after the end of the intervention and one month after the implementation of the program, the oral health literacy tool was given to the test and control group again and completed. data were analyzed using spss version 16 software and independent t, mann-whitney, fisher’s exact and chi-square statistical tests. results: the two groups were homogeneous in terms of demographic variables. before the intervention, the mean score of health literacy in the two groups was not significantly different (p<0.05), but after the intervention, the mean score of reading comprehension, number comprehension, listening, and decision making in the intervention group was significantly higher than the intervention group. it was control. (p<0.05).conclusion: education based on the family-centered empowerment model increased the oral health literacy of mothers of primary school children.