اثربخشی آموزش بر اساس مدل پندر بر ابعاد کیفیت زندگی مدرسه دانش آموزان مقطع متوسطه

زمینه و هدف: کیفیت زندگی دانش آموزان حاصل مشارکت و درگیر شدن آنان در فعالیت‌های روزانه خود در مدرسه می باشد، و بیانگر سطح رضایت آن ها است. از این رو اجرای مداخلاتی جهت ارتقاء کیفیت زندگی دانش آموزان حائز اهمیت می باشد. مطالعه حاضر با هدف بررسی تاثیر آموزش مبتنی بر مدل پندر بر ابعاد کیفیت زندگی مدرسه دانش آموزان دختر متوسطه اول انجام شد. روش ها: این مطالعه نیمه تجربی با مشارکت 62 دانش آموز دختر شهرستان مشهد در سال 1399 انجام شد. دانش آموزان در دو گروه مداخله و کنترل قرار گرفتند. در گروه مداخله در 7 جلسه 90 دقیقه ای طی یک ماه برنامه آموزشی ارائه شد. اطلاعات با استفاده از فرم دموگرافیک و پرسشنامه کیفیت زندگی مدرسه اندرسون قبل، بلافاصله و یک ماه پس از مداخله جمع‌آوری گردید. داده ها با استفاده از نرم افزار spss نسخه 25 تجزیه و تحلیل گردید. نتایج: بین میانگین و انحراف معیار نمرات دو گروه در تمامی ابعاد کیفیت زندگی دانش‌آموزان (بلافاصله و یک ماه پس از مداخله) تفاوت آماری معناداری داشت (0/05>p) و این تفاوت در گروه مداخله بیش از گروه کنترل بود. پس از مداخله بعد عواطف منفی کیفیت زندگی دانش‌آموزان بین دو گروه تفاوت آماری معناداری نداشت (0/05

the effectiveness of education based on the pender model on school life quality of the high school students

background & aim: the quality of school life is the result of the students’ participation in the daily activities at school, and indicates the level of their satisfaction. therefore, the implementation of interventions is important to improve the quality of school life. the aim of this study was to investigate the effect of education based on the pender model on the quality of school life in junior high school girls.methods: this quasi-experimental study was conducted with the participation of 62 female students of mashhad in 2021. students were divided into two groups of intervention and control. in the intervention group, a training program was presented in 7 sessions of 90 minutes during one month. data were collected using a demographic form and the anderson school quality of life questionnaire before, immediately and one month after the intervention. data were analyzed using spss software version 25.results: the results showed that the mean and standard deviation of the scores of the two groups in all aspects of the students’ quality of life (immediately and one month after the intervention) were statistically significant (p <0.05), and this difference was higher in the intervention group compared to the control group. after the intervention, the negative emotions of the students’ life were not statistically significant between the two groups (p <0.05).conclusion: the results showed an improvement in the school life quality of students using the pender model. it is recommended to use this educational model to provide education in schools.