بررسی نقش واسطه ای باورهای فراشناختی در رابطه بین نگرانی و نشانه های اضطراب فراگیر در دانشجویان

زمینه و هدف: در مطالعات بسیاری رابطه بین نگرانی و اضطراب بررسی گردیده است. در این میان، مدل فراشناختی ولز بیان می کند که بیماران مبتلا به اختلال اضطراب فراگیر، در مورد نگرانی های خود باورهای مثبتی دارند که از آن به عنوان یک ابزار سودمند در جهت مقابله با تهدید یاد می کنند. در همین راستا، هدف پژوهش حا ضر بررسی نقش واسطه ای باورهای فراشناختی در رابطه بین نگرانی و نشانه های اضطراب فراگیر می باشد. روش ها: این مطالعه به روش همبستگی انجام شد. نمونه تحقیق،شامل 246 نفر از دانشجویان دانشگاه های شهرستان کاشان درسال تحصیلی97-96بود. برای اندازه گیری متغیرها، از پرسشنامه نگرانی ایالت پنسیلوانیا (pswq) مقیاس کوتاه اختلال اضطراب فراگیر (7-gad) و پرسشنامه باورهای فراشناخت (30-mcq) استفاده شد. داده ها با استفاده از نرم افزارهای 22-spss و 22-amos تحلیل گردید. نتایج: یافته ها بیانگر وجود رابطه معنادار بین نگرانی و اضطراب فراگیر(p<0.01 , r=0/53 )، نگرانی و باورهای فراشناختی (r=0/49, p<0.01) و اضطرب فراگیر و باورهای فراشناختی (r=0/53, p<0.01) بود.نتایج حاصل ازمعادلات ساختاری، نقش وا سطه ای باورهای فراشناختی منفی را در رابطه بین نگرانی و نشانه های ا ضطراب فراگیر تایید نمود. اما ضریب مسیر باورهای فراشناختی مثبت و اضطراب فراگیر معنادار نبود و از مدل حذف گردید. نتیجه گیری: به طور کلی در ارتباط نگرانی و نشانه های اضطراب فراگیر، باورهای فراشناختی منفی، نقش واسطه ای دارد. نتایج به دست آمده در موارد بسیاری از جمله سلامت روان فردی، خانوادگی، تربیتی، درمانی و روابط بین فردی موثر است.

exploring the role of mediation of meta-cognitive beliefs on the relationship between worry and symptoms of generalized anxiety in students

background & aim: many researches have studied the relationship between worry and anxiety.the aim of this research was to investigate the mediating role of metacognition in the relationship between worry and symptoms of generalized anxiety.methods: this study is correlational research. the sample of this study included 246 students of kashan universities in 20172018 academic year. to measure variables pennsylvania state worry questionnaire (pswq), brief measure for assessing generalized anxiety disorder: gad7 and metacognition questionnaire30 (mcq30) were used. then, the data were analyzed using the spss22 and amos22 software.results: findings showed a significant relationship between worry and anxiety (r=0/53, p<0.01) worry and metacognition (r=0/49, p<0.01), anxiety and metacognition (r=0/53, p<0.01). the results of the structural equation modeling showed the mediating role of metacognition in the relationship between worry and anxiety. but, path coefficient of positive metacognition and anxiety was not significant, then it was removed from the model.conclusion: overall, metacognition plays a mediating role in the relationship between worry and anxiety. these results seem to be applicable in the individual, family, educational, therapeutic and interpersonal mental health.