ویژگی‌های دراماتیک شخصیت در برنامه‌های تلویزیونی عروسکی پیش‌دبستانی (با تاکید بر الگوی یادگیری غیردستوری)

هدف این پژوهش، تبیین ویژگی‌های موثر شخصیت عروسکی در برنامه‌های تلویزیونی عروسکی پیش‌دبستانی، از طریق استخراج مقوله‌ها و زیرمقوله‌های مشترک بین شاخصه‌های دراماتیک شخصیت و الگوی یادگیری غیردستوری است. روش تحقیق، از نوع کیفی و توصیفی- تحلیلی (مطالعه موردی) با مقوله‌بندی و رویکرد استقرایی است. به این منظور، شخصیت «بارنی» از مجموعه «بارنی و دوستان»- به‌عنوان موردمطالعه- به روش نمونه‌گیری هدفمند از جامعه موردبررسی انتخاب شده است. سپس شش مقوله اصلی افشای ماهیت شخصیت از دیدگاه آلن آرمر و تاثیر الگوی یادگیری غیردستوری، بررسی شده است. یافته‌ها نشان می‌دهد ویژگی‌های مورد مطالعاتی (شخصیت بارنی)، تا حد زیادی به ویژگی‌های دراماتیک با تاکید بر الگوی یادگیری غیردستوری نزدیک است. بنابراین، زیرمقوله‌های استخراج‌شده با تاکید بر الگوی آموزشی غیردستوری، ارتباط مستقیمی با خلق شخصیت‌های عروسکی مناسب برای مجموعه‌های آموزشی دارند. لذا می‌توان براساس ماهیت و موقعیت آموزشی برنامه از این الگوی آموزشی در طراحی شخصیت عروسکی بهره برد.

dramatic features of character in preschool puppet television programs (with emphasis on non-directive learning model)

the aim of this research is explaining the effective features of puppet characters in preschool puppet television programs، through the extraction of common categories and subcategories between the dramatic features of the character and the non-directive learning pattern. the research method is qualitative and descriptive-analytical (case study) with categorization and inductive approach. for this purpose، the character barney from the series barney and friends has been chosen as the subject of study through purposeful sampling from the society under investigation. then، the six main categories revealing the nature of personality (from alan armor's point of view) and the effect of the non-directive learning model have been examined. the findings suggest that the features of the study’s case (barney's personality) are largely close to dramatic characteristics with an emphasis on the non-directive learning pattern. therefore، the extracted subcategories with emphasis on the non-directive teaching model are directly related to the creation of puppet characters suitable for educational collections. therefore، this educational model can be used in the design of a doll character based on the nature and educational situation of the program