تحلیل مضامین متناسب و مغایر با فرهنگ ایرانی‌ اسلامی در پرمخاطب‌ترین انیمیشن‌های تلویزیونی گروه سنی «ج»

انیمیشن ها با محتوا و مضمون مثبت و پسندیده، می‌توانند آینده‌ای مطلوب برای نسل‌های بعدی رقم زنند و با محتوا و مضمون نامناسب، نسلی ناپسند تربیت کنند. هدف پژوهش حاضر، شناسایی مضامین متناسب و مغایر با فرهنگ ایرانی ‌اسلامی، گفت وگوها، شخصیت‌ها و صحنه‌های پرمخاطب‌ترین انیمیشن‌های گروه سنی «ج» است. این پژوهش با رویکرد کیفی  و توصیفی، از نوع پیمایشی و تحلیل محتوای عرفی و تلخیصی است. جامعه‌ آماری آن نیز دانش‌آموزان دختر پایه‌های چهارم، پنجم و ششم ابتدایی (گروه سنی ج) در سال ‌تحصیلی 1401-1400 مدارس دولتی ناحیه 2 شهر یزد است.براساس جدول مورگان و کرجسی، با استفاده از روش نمونه‌گیری در دسترس، 502 دانش‌آموز برای گروه نمونه انتخاب شدند و ابزارهای پژوهش نیز پرسشنامه محقق‌ساخته و مشاهده انیمیشن‌ها بوده است. واحد تحلیل انیمیشن‌ها «صحنه» انتخاب و از بین پانزده انیمیشن پرمخاطب‌‌‌، چهار مورد بررسی شده است. داده‌ها نیز با استفاده از نرم‌افزار excel2019 و کدگذاری مشاهدات، مبتنی بر تحلیل محتوای عرفی و تلخیصی، تجزیه ‌و تحلیل شدند. یافته‌ها نشان داد که از میان پانزده انیمیشن پرمخاطب، دوازده مورد، خارجی و تنها سه مورد، داخلی هستند. با این حال، انیمیشن داخلی «مهارت‌های زندگی» با 180 فراوانی، بیشترین مخاطب را داشته است. گفت وگوها، شخصیت‌ها و صحنه‌های مثبت، بیش از موارد و مضامین منفی است. مضامینی مانند اهمیت جایگاه خانواده، تلاش و استمرار در کسب مهارت، اهمیت کتاب و کتاب‌خوانی، راستی و صداقت، صله رحم، ایثار و فداکاری، همکاری و همیاری و... دیده‌ می‌شود که مثبت و متناسب با فرهنگ ایرانی ‌اسلامی است و مضامینی مانند بی‌احترامی، خودبرتربینی، عدم رعایت قوانین ‌و مقررات، توسّل به جادو و... نیز دیده‌ می‌شود که منفی و مغایر با فرهنگ ایرانی ‌اسلامی است.

analysis of the appropriate and inconsistent themes with iranian-islamic culture in the most popular television animations of the age group (c)

an animation with content and positive and pleasant themes can create a good future for generations or, with inappropriate content, raise a bad generation. the aim of the current research is to identify the appropriate and contradictory themes of iranian-islamic culture in the dialogues, characters and scenes of the most popular animations from the point of view of the &c& age group. the research was conducted with a qualitative and descriptive approach of a survey type and conventional and summary content analysis. the statistical population of this research included all primary female students of the 4th, 5th and 6th grades (age group c) in the academic year of 2021-2022 in public schools of district 2 of yazd city. based on the table of morgan and karjesi, 502 students were selected as the sample group using available sampling method. the research tool was researcher-made questionnaire and watching animations. the unit of analysis of animations, &scene& was selected. among the 15 famous domestic and foreign animations selected by these students, 4 animations were analyzed. the data were analyzed using excel 2019 software and observation coding based on conventional content analysis and summarization. the findings showed that among the 15 most popular animations, 12 are foreign animations and only 3 domestic animations. despite this, the animation of life skills (internal) with 180 frequency has attracted the most audience. positive dialogues, characters and scenes outweigh negative ones and themes. themes such as: the importance of family status, effort and continuity in acquiring skills, the importance of books and reading books, truth and honesty, peace of mind, sacrifice and sacrifice, cooperation and cooperation, etc. are seen to be positive and appropriate to iranian islamic culture, and themes such as : disrespect, arrogance, non-observance of laws and regulations, recourse to magic, etc. are seen as negative and contrary to islamic iranian culture.