مبانی روانشناختی استفاده از طنز برای مخاطب کودک در برنامه‌سازی تلویزیونی

با توجه به پیچیدگی و گستردگی مفهوم طنز و تفاوت‌های آن در فرهنگ‌های مختلف، بین آنچه که در دنیای بزرگسالان طنز تلقی می شود با آنچه که برای کودکان طنزآمیز است تفاوت ماهوی وجود دارد در این گستره، ضروری است دو موضوع به روشنی تبیین شود: اول) خود مفهوم کودکی است. این مفهوم با وجود سادگی، دارای تعاریفی سهل و ممتنع است و مناقشات زیادی را از تعیین محدوده سن تقویمی تا تعیین خصوصیات و مختصات شناختی، اجتماعی و حقوقی آن برانگیخته است. در این مقاله منظور از «کودک» سن تقویمی از بدو تولد تا حدود 89 سالگی است که مطابق با دوره‌های تحولی قبل از شکل‌گیری عملیات منطقی صوری و انتزاعی است، و دوم) مفهوم طنز است. تعریف این مفهوم نیز هیچگاه گرانیگاه همه پسند و قابل اجماعی نداشته و طیف وسیعی از جوک، فکاهه، مطایبه تا مطالب گزنده و انتقادی را در بر گرفته است. برخی از صاحبنظران، این مفهوم را شکل فاخری از محتواهای خنده آور دانسته‌اند که هدف آن اصلاح ساختارها و رفتارهای اجتماعی و اخلاقی است. بدیهی است که کودکان، هم به دلیل محدودیت‌های شناختی و هم نقش و جایگاه اجتماعی‌اشان سهم چندانی در این تعریف از مفهوم طنز ندارند. برای آنان طنز به معنی هیجان مثبت است که مهمترین نمود آن خنده است. بنابراین در این مقاله منظور از طنز کودکان، هر نوع محتوایی است که باعث هیجان مثبت و خنده در کودکان می‌شود

Psychological Bases of Children’s Humor and its Implementations in TV Production

Comedy and humor are known to be fundamental elements in the proper design of media messages for children. For producers of children’s programs in the media, achieving successful communication with the child as an audience depends on the use of appropriate and understandable language for children. Therefore, using the element of comedy and humor as an effective tool to communicate and attract children has a special place in the media. Successful application of humor in media productions specific for children depends on knowing the child and his/her developmental characteristics, understanding comedy and its meaning, and mastering the media and its capacities in creating comic situations. Humor enables the teaching of many educational issues and topics in an indirect way and does it in an effective and fun language for children, and satisfies their needs for entertainment and happiness, and provides the ground for their development. The present article, with the library method, tries to examine how humor is used in children’s programs while explaining the concept of children’s humor by considering the educational goals of humor and its characteristics, and emphasizing the importance of humor for the child.