مطالعۀ ظرفیت‌های رسانۀ شنیداری پادکست برای آموزش زبان فارسی در رادیوهای برون‌مرزی صداوسیما (مطالعۀ موردی: برنامه‌های آموزش زبان در رادیوهای دویچه وله و پارس تودی)

تحقیق پیش‌رو با هدف تبیین ظرفیت پادکست به‌منظور رسانه ای نو در آموزش زبان فارسی و ارائۀ الگوی تولید و توزیع پادکست آموزشی در رادیو و نیز شناسایی نقاط قوت و ضعف پادکست های آموزش زبان فارسی انجام پذیرفته است. بنابر فرضیۀ «درونداد» کراشن، شنیدن یکی از ورودی های اصلی در فراگیری زبان به شمار است و پادکست به‌عنوان رسانۀ شنیداری فرصتِ تمرین، یادگیری و تقویت درک شنیداری را برای آموزش زبان فراهم می‌کند. این پژوهش با روش کتابخانه ای و تحلیل محتوای کیفی انجام شده و جامعۀ آماری تحقیق شامل پادکست‌های آموزش زبان در پارس ‌تودی و دویچه وله است. نتایج تحقیق حاکی از آن است که پادکست به سبب روزآمد بودن، جذابیت، اصالت داشتن و تعاملی بودن، فرصت‌های فراوانی را برای آموزش زبان فراهم کرده‌ است. ویژگی تعاملی بودن نه‌تنها برای درک شنیداری، بلکه برای ارتقای نحوۀ مکالمه و تلفظ صحیح واژگان نیز اهمیت دارد؛ چراکه شنونده را به گوینده تبدیل می کند. پادکست های آموزشی زبان فارسی در عصر حاضر رسانه ای برای گسترش و آموزش زبان فارسی به شمارند که باید به صورت روزانه یا هفتگی تولید شوند. ازنظر موضوعی نیز مطلوب آن است که متنوع، متناسب با سطوح مختلف زبانی، قابل انطباق با آزمون‌های استاندارد و دارای تمرین، آزمون و واژه‌نامه باشند.

Podcast Capabilities for Teaching Persian Language to NonPersian Speakers in IRIB World Service A Case study on DW and Pars Today Persian Teaching Programs

One of the missions of international media is to educate the national language of the country through media. They provide the listeners with the knowledge of their country’s culture, social affairs, history and policies. Therefore, language teaching through radio and TV has a long history. In our country, the use of media for teaching Persian language has been hampered for reasons and is somewhat inadequate indeed. This research has been carried out to explain the capacity of podcasts as a new media for teaching Persian language and provide the listeners with a model for producing and distributing educational podcasts for radio as well as identifying the strengths and weaknesses of produced podcasts. According to Stephen Krashen’ s theory i.e. ‘ Input Hypothesis’ , hearing is one of the main inputs of language acquisition and podcasts as a listening media provide the learners with the opportunity to practice, learn and enhance their listening comprehension. The present study has been conducted using library method and qualitative content analysis; the statistical population of this study were the learners of Persian language through podcasts transmitted by Pars Today and Deutsche Welle Persian language courses for a sixmonth term.