ارتقای آموزش اطلاع رسانی پزشکی از طریق روش های یادگیری تعاملی: یک خلاصه سیاستی

زمینه. روش های فعال آموزش و یادگیری می توانند به طور قابل توجهی اثربخشی یاددهی را افزایش دهند. علیرغم تاکید تحقیقات متعدد هنوز اعضای هیت علمی کتابداری و اطلاع رسانی از روش های تدریس سنتی غیرفعال مانند سخنرانی استفاده می کنند. این خلاصه سیاستی قصد دارد اهمیت بکارگیری روش های تدریس نوین و فعال را در برنامه درسی برای بهبود و ارتقای آموزش بیان نماید. روش کار. برای تهیه این خلاصه سیاستی، شواهد مستخرج از تحقیق مقطعی- توصیفی اصیل و داده های گردآوری شده از مطالعات منتشر شده قبلی در پایگاه های اطلاعاتی استفاده شد. برای تهیه شواهد داخلی، از مطالعه مقطعی چند ابزاری استفاده شد که در آن روش های تدریس مورد استفاده اعضای هیئت علمی دانشگاه های مختلف به صورت مطالعه میدانی و از طریق پرسش نامه با سوالات باز در مورد روش های تدریس مورد استفاده اعضا برای تدریس هر یک از دروس رشته به دست آمد، و در مرحله بعدی به صورت گروه بحث متمرکز، روش های تدریس کاربردی از طریق مصاحبه با 10 نفر از صاحب نظران (اعضای هیئت علمی و صاحب نظران در حوزه آموزش عالی) تا رسیدن به اشباع نظری انجام شد. برای گردآوری شواهد خارجی نیز از مرور متون در پایگاه های اطلاعاتی و منابع معتبر داخلی و خارجی استفاده شد. یافته ها. گزینه های سیاستی شامل بازنگری در برنامه درسی آموزشی رشته کتابداری و اطلاع رسانی پزشکی، توسعه مهارت های تدریس فعال در بین اعضای هیئت علمی، ایجاد نظام ارزیابی و مشوق های آموزشی استخراج گردید. نتیجه گیری. با توجه به گسترش و کاربرد روش های تدریس نوین و فعال و مزایای این گونه روش های تدریس در میزان یادگیری فراگیران، لازم است کوریکولوم درسی رشته کتابداری و اطلاع رسانی پزشکی بازنگری گردیده و روش تدریس فعال کاربردی در طرح درس هر درس وارد شود و گروه ها نیز بر حسن اجرای استفاده از روش های فعال از طریق ارزیابی و پایش آموزشی و ارائه مشوق های لازم در ارتقا هیئت علمی و ارائه گرنت آموزشی اقدام نمایند.

enhancing medical information science education through interactive learning methods: a policy brief

background. active teaching and learning methods can significantly enhance teaching effectiveness. despite the emphasis in numerous studies, library and information science faculty members continue to use traditional passive teaching methods, such as lectures. this policy brief aims to highlight the importance of and strategies to utilization of innovative and active teaching methods in the curriculum for enhancement of education. methods. to prepare this policy brief, evidence from an original cross-sectional descriptive study and data collected from previously published studies in databases were used. to provide internal evidence, a multi-instrument cross-sectional study was conducted, gathering teaching methods employed by faculty members from various universities through a field study and questionnaire. in the next stage, a focus group discussion was conducted using applied teaching methods through interviews with 10 experts (faculty members and experts in the field of higher education), continuing until theoretical saturation was reached. to collect external evidence, a systematic review and search of published literature were conducted using mesh keywords in scopus, eric, google scholar, and the iranian databases of sid and magiran. results. policy options were extracted, including revising the medical library and information education curriculum, developing active teaching skills among faculty members, and establishing an evaluation system and educational incentives. conclusion. considering the expansion and application of modern and active teaching methods and the benefits of such teaching methods in the learning rate of learners, it is necessary to revise the curriculum of the medical library and information science field and include the active teaching method in the lesson plan of each course, and the groups should also take action to ensure the proper implementation of the use of active methods through educational evaluation and monitoring and providing the necessary incentives for promoting the faculty and providing educational grants.