تحلیل استاندارد های نسل دوم اعتباربخشی موسسه ای دانشگاه های علوم پزشکی از دیدگاه خبرگان: یک مطالعه کیفی

زمینه. دانشگاه ها برای مدیریت کیفیت آموزشی، ارتقای منابع فیزیکی و تجهیزات آموزشی و نیروی انسانی خود، نظام ارزیابی متناوبی ایجاد کرده و انجام اعتباربخشی را در فرآیند های جاری خود نهادینه نمودند. هدف این پژوهش تحلیل کیفی نسل دوم نظام اعتباربخشی موسسات آموزشی در دانشگاه علوم پزشکی تبریز می باشد. روش کار. پژوهش حاضر یک مطالعه کیفی با رویکرد استقرایی می باشد که در دانشگاه علوم پزشکی تبریز، بین سال های 1401-1398 انجام شده است. نمونه گیری به روش هدفمند و جمع آوری داده ها از طریق مصاحبه نیمه ساختار یافته با 34 نفر از مدیران، مسئولین دفاتر توسعه و کارشناسان درگیر در برنامه اعتباربخشی موسسات آموزشی انجام شد. برای اعتبارسنجی مطالعه از چهار معیار گوبا و لینکلن (guba and lincoln) شامل؛ مقبولیت، اطمینان پذیری، باورپذیری و انتقال پذیری استفاده شدو متن مصاحبه ها به روش تحلیل محتوا بااستفاده از نرم افزار تحلیل کیفی maxqda20 آنالیز گردید. یافته ها. نتایج تحلیل محتوا، استخراج 204 کد اولیه، 9 مقوله فرعی و 2 مقوله اصلی (نقاط قوت و نقاط ضعف محتوا) می باشد. مقوله های فرعی نقاط قوت عبارتند از استانداردسازی، ارتقای فرآیند های آموزشی، توسعه حیطه های ارزیابی، مهندسی مجدد ساختار آموزش، الگو گیری از تجربیات جهانی و شفافیت در سنجه ها و مقوله های فرعی نقاط ضعف شامل ضعف ساختاری، ضعف روایی و وجود ابهام در سنجه ها می باشد. نتیجه گیری. فرایند تحلیل محتوای استاندارد های اعتباربخشی موسسات آموزشی به صورت دوره ای و اخذ بازخوردهای متناوب منجر به ارتقاء سطح استاندارد ها و عینی شدن ارزیابی فعالیت ها خواهد شد که آن هم نهایتا ارتقای کیفیت آموزشی و پویایی جامعه را در پی خواهد داشت.

analysis of second-generation institutional accreditation standards for medical sciences universities from the experts' perspective: a qualitative study

background. universities have established a system of periodic evaluation and accreditation in order to manage the quality of education, enhance their physical resources and educational equipment, and improve their human resources. this study aimed to conduct an analysis of second-generation institutional accreditation standards for medical sciences universities from the experts' perspective. methods. the present research was a qualitative study with an inductive approach conducted at tabriz university of medical sciences between the years 2019- 2022. the sampling method was purposeful, and data were collected through semi-structured interviews with 34 managers, officials of development offices, and experts involved in the accreditation programs of educational institutions. as for study validation, the four criteria of guba and lincoln (i.e., credibility, dependability, confirmability, and transferability) were used. as for data analysis, maxqda 20, a software program designed for computer-assisted qualitative and mixed-methods data analysis, was used. the interview texts were analyzed using the content analysis method. results. the results of the content analysis identified 204 initial codes, 9 subcategories, and 2 main categories (the strengths and weaknesses of the content). the subcategories of strengths included standardization, improvement of educational processes, development of assessment areas, restructuring of educational structure, benchmarking global experiences, and transparency in criteria. the subcategories of weaknesses included structural weaknesses, lack of validity, and ambiguity in criteria. conclusion. the process of analyzing the content of accreditation standards for educational institutions periodically and obtaining regular feedback will lead to the enhancement of the standards and the realization of activities, ultimately resulting in the improvement of educational quality and the dynamism of the community.