تبیین سیاست گذاری مبتنی بر شواهد در آموزش و ارتقاء بهداشت دانش آموزان: مرور نقلی

سیاست گذاری مبتنی بر شواهد نوعی سیاست گذاری است که با تکیه بر شواهد معتبر، به هنگام و مناسب انجام می-پذیرد. هدف پژوهش حاضر تبیین جایگاه سیاست گذاری مبتنی بر شواهد در سیاست گذاری آموزش و ارتقاء بهداشت دانش آموزان بوده است. روش پژوهش حاضر مطالعه مروری از نوع مرور نقلی می باشد. جامعه آماری کلیه مقالات فارسی و انگلیسی مرتبط منتشر شده در سال های 2010 تا 2022 بود. جستجو با کلیدواژه های سیاست گذاری مبتنی بر شواهد، شواهد آموزش بهداشت، ارتقاء بهداشت، سیاست آموزش سلامت، سیاست گذاری آموزشی و بهداشت دانش آموز در پایگاه های علمی eric، medline، sid، irandoc، magiran، سایت ناشران sciencedirect و sage انجام شد. جستجو، به دلیل ویژه بودن موضوع مورد مطالعه، با استفاده از چارچوب spider انجام گرفته است. تعداد 114 مقاله برای ورود به مطالعه شناسایی شد و با استفاده از چک لیست ارزیابی داون و بلک، مورد بررسی واقع شد و نهایتا 20 مقاله وارد مطالعه گردید. برای کدگذاری متون از تحلیل تماتیک با روش استربرگ استفاده شده است. نتایج حاصل از کدگذاری یافته های منابع منتخب نشان داد: 59 مفهوم و 6 مضمون قابل استخراج می باشند. سیاست گذاری مبتنی بر شواهد در آموزش و ارتقا بهداشت دانش آموزان می تواند در 6 مضمون: ضرورت سیاست گذاری مبتنی بر شواهد، ویژگی های سیاست و سیاست گذاری مبتنی بر شواهد، پیش نیازهای سیاست گذاری مبتنی بر شواهد، پیشران های سیاست گذاری مبتنی بر شواهد، موانع سیاست گذاری مبتنی بر شواهد و پیامدهای سیاست گذاری مبتنی بر شواهد دسته بندی شود. سیاست گذاری مبتنی بر شواهد رویکرد نوینی است که کاربرد آن در آموزش و ارتقاء سلامت به دانش آموزان با تکیه بر تجارب جهانی، فناوری ها و روش های نوین می تواند نتایج مفیدی در کارآمدی آموزش و ارتقاء سلامت داشته باشد. یافته های این پژوهش راهنمای عملی مفیدی از قبیل: پر کردن خلا تئوریک، شفافیت، انگیزش، عزم سیاسی و اعتماد، برای پژوهشگران، جامعه علمی و نیز سیاست گذاران ذینفع در راستای استفاده کارآمد از سیاست گذاری مبتنی بر شواهد ارائه نموده است.

explaining the evidence-based policy in educating and promoting students’ health: a narrative review

evidence-based policymaking is a type of policy based on valid, timely, and appropriate evidence. this study aimed to explain the evidence-based policy in education and health promotion to students.the method of the present research was a narrative review. the statistical population included 114 persian and english articles published between 2010 and 2022 which were indexed in eric, sciencedirect, sage, sid, irandoc, magiran, and medline databases. the search was done using evidence-based policy, health education evidence, health promotion, health education policy, educational policy and health key words. the search was conducted using the spider framework due to the speciality of the subject being studied. using downs and black checklist for quality assessment, the final research sample included 20 references selected through screening. thematic analysis was used to codify the texts using the sternberg method. we extracted 59 concepts and six themes based on coding of the findings. evidence-based policymaking in educating and promoting student health can be categorized into six themes: the necessity for evidence-based policymaking, the characteristics of evidence-based policymaking, the prerequisites of evidence-based policymaking, the impetus for evidence-based policymaking, the barriers to evidence-based policymaking, and the consequences of evidence-based policymaking. application of evidence-based policymaking in educating and promoting students’ health, based on global trends, technologies and strategies can lead to efficient education and health promotion policies. this study provided useful, practical guidelines such as filling the theoretical gap, ensuring clarity and motivation, influencing political decisions, and building trust among researchers, the scientific community, and other policy stakeholders to use evidence-based policymaking effectively in students’ health promotion