الگوهای نیازسنجی آموزش مداوم پزشکی در کشورهای پیشرفته و در حال توسعه – یک مطالعه مرور سیستماتیک

زمینه و اهداف: هدف برنامه‌های آموزش مداوم پزشکی ارتقا سطح مهارتها، عملکرد و به روز کردن دانش فارغ التحصیلان رشته‌های پزشکی می‌باشد. برای رسیدن به این هدف قبل از طراحی برنامه‌ها بایستی نیازسنجی انجام گیرد. هدف از انجام این مطالعه، مرور‌نظامند و سیستماتیک انواع روشهای نیازسنجی و استخراج شکافهای نیازسنجی در آموزش مداوم پزشکی می‌باشد. مواد و روش ها: اطلاعات با استفاده از کلید‌واژه‌های فارسی و انگلیسی در پایگاه‌ها‌یsid, magiran, google scholar, medline/pubmed,web of science, scopus, eric, proqest, با محدودیت زبانی انگلیسی فارسی در بازه زمانی 1987 تا 2018 مورد جستجو قرار گرفت. مقالات استخراج شده با استفاده از چک لیست‌های ارزیابی  caspتوسط دو ارزیاب مورد بررسی قرار گرفت. یافته ها: از 631 مقاله 27 مقاله وارد مطالعه شدند. %41 نیازسنجی‌ها بر مبنای نیازهای احساس شده فراگیران انجام گرفته بود. نیازسنجی از دیدگاه بیماران و برمبنای همپوشانی ارائه خدمات توسط چندین حرفه کمتر مورد توجه قرار گرفته بود. نیازسنجی ها بیشتر بر رشته‌های پزشکی، دندانپزشکی و پرستاری متمرکز بودند. در بعضی از مطالعات از چندین الگوی نیازسنجی برای استخراج نیازها استفاده شده بود. نتیجه گیری: نیازسنجی بر مبنای نیاز بیماران و همپوشانی خدمات حرف پزشکی می‌تواند به عنوان حلقه گم شده در نیازسنجی آموزش مداوم پزشکی بیان گردد که در نهایت باعث آسیب به قشر جامعه خواهد گردید. از آنجا که پروسه درمان یک کار تیمی است، مسئولین آموزش مداوم بایستی در تمام رشته‌های علوم پزشکی نیازسنجی آموزشی انجام دهند، تا از طریق توانمند‌سازی کلیه اعضای تیم درمان باعث ارتقا آمورش و درمان گردند.

Need Assessment Models of Continuing Medical Education in Advanced and Developing Countries A Systematic Review Study

Background and Objectives: The goal of continuing medical education is improving the skills, performance and updating the knowledge of health care professions. To achieve this goal, need assessment should be performed prior designing programs. The purpose of this study was to systematically review the variety of the need assessment methods and extracting need assessment gaps in continuing medical education. Material and Methods: This systematic review was performed by searching the Medline/PubMed, Web of Science, Scopus, Eric, ProQest, Google Scholar, Magiran, Iran Medex, and SID databases by both Persian and English keywords. We included studies from 1987 to 2018. The results of all studies were reviewed by two researchers using CASP checklists. Results: Among 631 articles, 27 articles were included in the study. The results showed that 41% of need assessments were based on felt need by the learners. Need assessment based on patients need and overlapping service delivery by several professions has been less performed. Need assessments were focused more on medicine, dentistry and nursing. Some of the studies had used several approaches to extract needs. Conclusion: So, the patients and overlap services need assessment could be expressed as a missing link in the continuing medical education need assessments, which it will eventually cause damage to the community. For achievement comprehensive needs assessment, we can be used several need assessment approaches. Since medical service is a team work, those in charge of continuing medical education need to perform educational need assessment to promote education and treatment by empowering the members of treatment team.