تاثیر بازخورد ویدئوی شخصی سازی شده احیای قلبی ریوی پایه بر رضایتمندی از روش تدریس دانشجویان دانشکده پرستاری آجا

مقدمه: احیای قلبی ریوی، مداخله ای سریع در نجات افرادی که دچار ایست قلبی-تنفسی ناگهانی شده اند، می باشد. بازخورد ویدئوی شخصی سازی شده از روش های شبیه سازی نوین آموزشی کمک کننده در این زمینه باشد.هدف: این مطالعه با هدف بررسی تاثیر بازخورد ویدئوی شخصی سازی شده احیای قلبی ریوی پایه بر رضایتمندی دانشجویان دانشکده پرستاری آجا انجام گردید. مواد و روش ها: این مطالعه تجربی از نوع بر روی 40 نفر از دانشجویان ترم اول پرستاری «طرح گروه کنترل فقط پس آزمون» در سال 1402 انجام شد. دانشجویان به روش در دسترس وارد مطالعه و با استفاده از روش تصادفی ساده در دو گروه آزمون و کنترل قرار گرفتند. هر دو گروه طی دو جلسه، آموزش احیای قلبی - ریوی پایه به روش سخنرانی و شبیه سازی دریافت و سپس تمرین کردند. تمرین عملی نهایی به صورت فردی به وسیله دوربین ضبط و بازخورد آنی داده شد. سپس فیلم ضبط شده گروه آزمون با بازخوردهای شخصی سازی شده که توسط پژوهشگر تهیه شده بود، در اختیار دانشجویان گروه آزمون قرار گرفت. یک هفته بعد، پرسشنامه رضایت از روش تدریس توسط هر دو گروه تکمیل شد. داده ها با استفاده از نرم افزار spss تحلیل و سطح معنی داری p<0.05 در نظر گرفته شد.​​​​​​یافته ها: میانگین رضایت از روش تدریس بعد از مداخله در گروه آزمون 3/01±35/ 44 و در گروه کنترل 3/52±42/60 بود. میزان رضایت از روش تدریس در هر دو گروه آزمون و کنترل، در محدوده رضایت  «زیاد» قرار داشت. بین دو گروه، در زمینه رضایت از روش تدریس تفاوت آماری معناداری وجود نداشت (p=0/099).نتیجه گیری: با توجه به بالا بودن میزان رضایت در هر دو گروه، استفاده از بازخورد آنی و بازخورد ویدئوی شخصی سازی شده، به عنوان مکمل آموزش دانشجویان پرستاری در روش شبیه سازی توصیه می شود.

the effect of personalized video feedback of basic cardiac life support on students' satisfaction with the teaching method of aja nursing faculty

introduction: cardiopulmonary resuscitation serves as a swift intervention for rescuing individuals experiencing sudden cardiorespiratory arrest. ersonalized video feedback from contemporary educational simulation techniques can prove beneficial in this particular domain.objective: this study was conducted with the aim of investigating the effect of personalized video feedback of basic basic life support (bls) on the satisfaction with the teaching methodology at aja nursing school.materials and methods: this experimental research, utilizing a “post-test only, control group design,” involved 40 first-semester nursing students in the year 2023. through an convenience method, students were selected and divided into intervention and control groups via a simple random process. both groups underwent bls training via lectures and simulations across two sessions, followed by practical exercises. individual practical sessions were recorded via camera, with immediate feedback provided. subsequently, the intervention group students were furnished with personalized feedback videos tailored by the researchers. a week later, both groups completed borimnejad’s teaching method satisfaction questionnaire. data analysis was performed using spss software with a significance level set at p<0.05.results: post-intervention, the average satisfaction level with the teaching method was 44.35 ±3.01 in the intervention group and 42.60 ± 3.52 in the control group. both the intervention and control groups reported a “high” level of satisfaction with the teaching methodology. no statistically significant difference in satisfaction levels between the two groups was observed (p=0.099).conclusion: given the high satisfaction levels in both groups, it is suggested that instant feedback and personalized video feedback could serve as valuable supplements to the education of nursing students using simulation techniques.