بررسی مقایسه‌ای تاثیر آموزش راهکارهای تطابقی به دو روش حل مسئله و ایفای نقش بر میزان تاب آوری پرستاران بخش اورژانس مراکز تابعه نیروهای مسلح شهر کرمانشاه

مقدمه: پرستاران شاغل در بخش‌های اورژانس به دلیل ماهیت تنش‌زای شغلی خود، نیاز مبرم به یادگیری راهکارهای تطابقی تاب آوری جهت مواجهه و مقابله با شرایط خاص حرفه‌ای دارند.هدف: این مطالعه با هدف مقایسه تاثیر آموزش راهکارهای تاب‌آوری به دو روش ایفای نقش و حل مسئله در پرستاران بخش اورژانس بیمارستان‌های نظامی شهر کرمانشاه انجام شد.مواد و روش‌ها: این مطالعه نیمه تجربی، مقایسه‌ای و به شکل پیش آزمون و پس آزمون است که بر روی 62 نفر پرستار داوطلب در سال 98 انجام شده است. نمونه‌ها به صورت در دسترس انتخاب و با تخصیص تصادفی به دو گروه آموزشی حل مسئله و ایفای نقش تقسیم شدند. برای مداخله، ابتدا پرسش‌نامه دموگرافیک و تاب آوری کونوردیویدسون توسط شرکت‌کنندگان دو گروه تکمیل شد. مداخله طی 8 جلسه یک ساعته در گروه آموزشی حل مسئله و 4 جلسه 2 ساعته در گروه آموزشی ایفای نقش انجام گرفت. پس از اتمام مداخله، مجدداً پرسشنامه تاب آوری کونوردیویدسون تکمیل گردید. تحلیل داده‌ها با استفاده از نرم‌افزار spss نسخه 23 انجام شد و سطح معناداری کمتر از 0/05 در نظر گرفته شد.یافته‌ها: هر دو گروه قبل از مداخله از نظر میزان تاب آوری اختلاف معناداری نداشتند (0/091‌p=). مقایسه میانگین نمرات تاب آوری شرکت کنندگان گروه حل مسئله بعد از آموزش (8/588 ±77/225)، نسبت به قبل (9/477 ±73/032) افزایش معنی‌داری داشت. در گروه ایفای نقش نیز، نمرات تاب آوری (13/001 ±72/419)، نسبت به قبل (14/539 ±68/838) به طور معنی‌داری افزایش یافت. نتایج آزمون تی مستقل نشان داد که تفاوت میانگین نمره پس آزمون بین دو گروه به لحاظ آماری معنادار است (0/021=p) و در گروه آموزشی حل مسئله بیشتر بود.بحث و نتیجه‌گیری: آموزش راهکارهای تطابقی تاب آوری به دو شیوه حل مسئله و ایفای نقش می‌تواند سبب ارتقاء توانایی پرستاران در کنار آمدن با موقعیت‌های تنش‌زای شغلی شود.

Comparative Study of The Effect of Adaptive Strategies Training in Problem solving and Role Playing on Resiliency of Emergency Department Nurses in Armed Forces Affiliated Centers of Kermanshah

Introduction: Due to the stressful nature of nursing, nurses working in emergency departments need to learn adaptive resiliency training to deal with specific occupational conditions.Objective: The present study aimed to compare the effect of teaching adaptive resilience strategies by roleplaying and problemsolving methods in emergency department of military hospitals in Kermanshah.Material and Methods: This quasiexperimental study is a comparative study in the form of pretest and posttest performed on 62 volunteer nurses in 2019. In this study, researchers selected samples by convenience sampling and randomly assigned to two problemsolving educational groups and assigned roles. The intervention was performed during eight onehour sessions in the problemsolving training group and 24 hour sessions in the roleplaying training group. At the end of the intervention, the ConnorDavidson resilience questionnaire was completed again. Data analysis was performed using SPSS 23, and the significance level was considered less than 0.05 (P<0.05).Results: The results showed that both groups did not differ significantly in resilience before the intervention (P= 0.091). Comparison of the mean resilience scores of the participants in the problemsolving group after training (77.225 ±8.588) showed a significant increase compared to before training (73.032 ±9.477). In the roleplaying group, resilience scores (72.419 ±13.001) increased significantly compared to before training (68.838 ±14.539). The independent ttest showed that the difference in the mean posttest score between both groups was statistically significant (P= 0.021) and higher in the problemsolving training group.Discussion and Conclusion: According to this study, teaching adaptive resilience strategies in problemsolving and roleplaying can improve the ability of nurses to cope with stressful job situations.