ﻣﻘﺎﻳﺴﻪ ﺗﺄﺛﻴﺮ ﺗﺪرﻳﺲ ﺑﻪ روش ﺳﺨﻨﺮاﻧﻲ و یادگیری مبتنی بر ﻣﺒﺎﺣﺜﻪ ﺑﺮ ﻣﻴﺰان ﻳﺎدﮔﻴﺮی و رﺿﺎﻳﺖ داﻧﺸﺠﻮﻳﺎن کارشناسی پرستاری دانشگاه منتخب نظامی

مقدمه: در نظام آموزشی دانشگاه‌های علوم پزشکی به لحاظ ماهیت رشته‌های آموزشی این دانشگاه‌ها، امر تدریس بسیار حائز اهمیت است و ارتقای کیفیت آموزش دانشجویان علوم پزشکی، بدون تحول در فنون تدریس امکان‌پذیر نیست. پس آموزش ﭘﺮﺳﺘﺎری، زمانی می‌تواند موثر باشد که به ﺳﻤﺖ به کارگیری شیوه‌های مختلف تدریس و ﻳﺎدﮔﻴﺮی پیش رود.هدف: مطالعه حاضر با هدف مقایسه تاثیر تدریس به روش سخنرانی و یادگیری مبتنی بر مباحثه بر میزان یادگیری و رضایت دانشجویان پرستاری صورت گرفت.مواد و روش‌ها: مطالعه حاضر ﭘﮋوﻫﺶ ﻧﻴﻤﻪ ﺗﺠﺮﺑﻲ بوده که بر روی 76 نفر از دانشجویان ترم پنج کارشناسی پرستاری ﻧﻴمسال دوم تحصیلی سال 96-97 دانشگاه منتخب نظامی که مشغول گذراندن درس بهداشت مادر و نوزاد 2 بودند اجرا شد. نمونه‌گیری به‌ صورت سرشماری صورت گرفت. مطالعه در دو گروه 38 نفره اجرا شد. در گروه اول (کنترل) در طول ﺗﺮم از روش ﺳﺨﻨﺮاﻧﻲ، اﺳﺘﻔﺎده ﺷﺪ و شیوه تدریس در گروه دوم (مداخله) ﺷﻴﻮه یادگیری مبتنی بر مباحثه بود. برای بررسی میزان رضایت دانشجویان از پرسشنامه رضایت سنجی با شیوه آموزشی توسط فراگیران استفاده گردید. نمرات کسب شده دانشجویان در پایان ترم شاخص اندازه‌گیری میزان یادگیری دانشجویان در هر دو روش بود. در نهایت داده‌ها با نرم‌افزار آماری spss نسخه 16 و آزمون‌های آماری استنباطی و توصیفی تجزیه تحلیل شد.یافته‌ها: یافته‌ها نشان داد، بین میانگین نمره آزمون پایان ترم گروه آزمون (2/49±16/62) و گروه کنترل (3/10 ±15/88) دو گروه تفاوت معناداری وجود نداشت (‌p>0/05). گویه‌های رضایتمندی، سهولت دریافت پاسخ سوالات، صرف انرژی جهت شرکت در این روش و ایجاد انگیزه ناشی از شیوه آموزشی دو گروه تفاوت معنی‌داری داشتند.بحث و نتیجه‌گیری: در این مطالعه آموزش به روش مباحثه نتوانسته سبب بهبود نمرات دانشجویان در مقطع کارشناسی شود و پیشنهاد می‌شود این روش تدریس در مقاطع تحصیلات تکمیلی به کار گرفته شود.

Compare the Effect of Teaching through Lecture and Debates on Learning and Satisfaction of Nursing Students

Introduction: Teaching is very important in the educational system of medical universities. Improving the quality of education of medical students is not possible without changes in teaching techniques. So training can be very effective while using different teaching and learning methods.Objective: The present study was conducted to compare the effect of teaching through lectures and debates on the learning and satisfaction of nursing students.Material and Methods: This study is a quasiexperimental study that was performed on 2 groups of nursing students in a maternal health lessons at Aja University. Sampling was performed by the census. The lecture method was performed in the control group and debate was applied for the test group. The student satisfaction questionnaire was used. Students rsquo; scores at the end of the semester were an indicator of students rsquo; learning in both methods. Finally, the data were analyzed using SPSS software version 16.Results: The findings showed that there was no significant difference between the final scores and satisfaction in two groups (P > 0.05). There were significant difference between satisfaction, ease of receiving answers to questions, spending energy to participate in this method and motivating to the educational method items on two groups.Discussion and Conclusion: In this study, debate method did not improve students rsquo; grades. It is suggested that this teaching method be used in the postgraduate courses of Aja Nursing School.