ارائه پارادایم کیفی توسعه ورزش دانش آموزی در طرح مدرسه پویا در مدارس ابتدایی کشور

هدف: هدف پژوهش حاضر ارائه پارادایم کیفی توسعه ورزش دانش آموزی در طرح مدرسه پویا در مدارس ابتدایی کشور بود.روش‌ها: تحقیق حاضر یک پژوهش کیفی بود که از رویکرد تحلیل تماتیک استفاده شدجامعۀ آماری این تحقیق را مدیران ارشد وزارت ورزش و جوانان، مدیران ارشد کمیتۀ ملی المپیک و پارالمپیک تشکیل دادند که تعداد آن ها 9 نفر می باشد و روش نمونه گیری به صورت گلوله برفی و تا رسیدن به اشباع نظری ادامه یافت. در این تحقیق از مصاحبه نیمه ساخت یافته برای گردآوری داده ها استفاده می شود. جهت تجزیه تحلیل داده ها از نرم افزار maxquda استفاده می شود و کد های تعیین شده از طریق این نرم افزار تجزیه تحلیل می شود.نتایج: پس از انجام مصاحبه کدگذاری انتخابی، محوری و کدهای باز استخراج و سپس پارادایم کیفی تحقیق ارائه شد. نتایج نشان داد که پارادایم کیفی توسعه ورزش دانش آموزی در طرح مدرسه پویا شامل 4 مقوله (عوامل سخت افزاری، فرهنگ سازی، عوامل مدیریتی و عوامل فراسازمانی)، 12 مفهوم ثانویه و 75 مفهوم اولیه تشکیل شد و پاردایم کیفی تحقیق ارائه شد..نتیجه گیری: پیشنهاد می شود معاونت تربیت بدنی و سلامت وزارت آموزش و پرورش بر توسعه این چهار بُعد در اجرای طرح مدرسه پویا تاکید ورزد. 

a qualitative paradigm for student sports development in dynamic school plans in elementary schools

purpose: the aim of this research is to provide a qualitative paradigm for student sports development within dynamic school plans in elementary schools.methods: this qualitative study utilized a thematic analysis approach. the statistical population included senior managers from the ministry of sports and youth, as well as senior managers from the national olympic and paralympic committee, totaling 9 individuals. sampling continued until theoretical saturation was achieved. data was collected through semi-structured interviews, and maxquda software was used for data analysis and code designation.results: following selective coding interviews, axial codes and open codes were extracted to present a qualitative research paradigm. the results indicated that the qualitative paradigm for student sports development in dynamic school plans consisted of four themes (hardware factors, cultural factors, managerial factors, and extraneous factors), 12 secondary concepts, and 75 primary concepts.conclusion: it is recommended that the physical education and health department of the ministry of education focus on developing these four dimensions when implementing dynamic school plans.