مقایسه اثربخشی انتظار برای آموزش بر کارکردهای اجرایی و یادگیری مهارت ضربه پات گلف

هدف هدف از پژوهش ،حاضر مقایسه تاثیر دو روش یادگیری با انتظار آموزش در مقابل روش سنتی یادگیری با انتظار آزمون بر کارکردهای اجرایی و یادگیری حرکتی پات گلف بود.روشها پژوهش حاضر از نوع نیمه تجربی بود و در دو گروه آزمایشی و طی سه روز اجرا شد شرکت کنندگان شامل 24 فرد بزرگسال (مرد؛ میانگین سنی +1/81 22/58 سال) بودند که بصورت در دسترس انتخاب و بطور تصادفی در دو گروه آزمایشی تمرین مهارت ضربه پات گلف با انتظار آموزش در مقابل تمرین مهارت با انتظار آزمون ،شدن قرار گرفتند شرکت کنندگان در هر روز 6 بلوک 10 کوششی را با فواصل 5 دقیقه ای استراحت اجرا کردند.نتایج یافته های حاصل از تحلیل واریانس مرکب تحلیل واریانس ،یکراهه و همچنین تحلیل کواریانس چند متغیره، نشان داد گروهی که به روش یادگیری با انتظار آموزش تمرین کرده بود نسبت به گروه ،کنترل هرچند در مرحله اکتساب (0/07=p)، و شاخص بازداری پاسخ 0/06=p) برتری نداشت در آزمونهای یادداری (0/03=p)، انتقال (0/01=p) و همچنین شاخص حافظه کاری (0/02=p) برتری معناداری از خود نشان داد نتیجه گیری بطور خلاصه میتوان نتیجه گرفت یادگیری با انتظار آموزش به ،دیگران به واسطه بهبود حافظه کاری یادگیری حرکتی را بهبود خواهد ،داد ،لذا پیشنهاد میشود در محیطهای آموزشی این شیوه نوین ،تمرین بیشتر مورد توجه و استفاده مربیان قرار گیرد.

comparison of the effectiveness of expecting to teach on executive function and learning of golf putting skill

introduction: todays mental features are important factors for function and health condition of athletes that urgent doing psychological intervention for improving those features. the aim of this study was to examine effectiveness of mindfulness training on self-efficacy and fear of negative evaluation among female volleyball player students. methods and material: experimental method with pretest, posttest and follow-up was used. study sample includes 30 female volleyball player from high school of qods city which were chosen through convenient sampling. participates involved among two control and experimental mindfulness training groups. experimental groups received 8 sessions mindfulness training. data were gathered by watson friend fear of negative evaluation and sherer self-efficacy scales on three phases of pretest, posttest and follow-up. data were analysed by multivariate repeated measures analysis of variance using spss 21. finding: result revealed that mindfulness training improved self-efficacy of female volleyball player students significantly. furthermore, result showed this intervention decreased fear of negative evaluation among female volleyball player students significantly.conclusion: considering current hypothesizes and viewpoints about mindfulness training among athletes, it can be concluded that improving some psychological features of female volleyball player students such as self-efficacy and fear of negative evaluation leads to improvement of their function and physical and mental.