واکاوی اهداف آموزشی رشد روانی-رفتاری ورزشکاران از دیدگاه مربیان فوتبال

هدف: هدف از این پژوهش واکاوی اهداف آموزشی رشد روانی - رفتاری ورزشکاران از دیدگاه مربیان فوتبال بود.روش‌ها: پژوهش حاضر از نوع پژوهش‌های غیر تجربی و در زمره پژوهش‌های کیفی می‌باشد که اطلاعات آن به صورت مقطعی به دست آمد. برای این منظور داده ها با استفاده از مصاحبه نیمه ساختاریافته با مربیان جمع آوری گردید. بدین منظور شش  مربی مرد در سطوح پایه به عنوان شرکت کننده در این مطالعه انتخاب شدند. داده های جمع آوری شده به دقت پیاده سازی و با استفاده از روش تحلیل محتوای کیفی تحلیل شدند.نتایج: یافته‌ها نشان داد چهار مولفه شناسایی نیازهای ورزشکار، وسعت هدفمند و انعطاف پذیری رویکردهای آموزشی،  استفاده از چالش برای آزمون توسعه مهارت و  ضرورت بررسی و اصلاح از تحلیل داده ها استخراج شد. نتایج نشان داد مربیان نیز به تمرین خود با اهداف در هم تنیده در زمینه فنی و روانشناختی تاکید داشتند. در واقع مربیان به جای تمرکز بر یک عامل روانشناختی در یک جلسه و یک عنصر فنی در جلسه دیگر، اهداف متعددی را با توجه به شرایط تمرین و رقابت مورد توجه قرار داده اند. این روش‌ها از رویکرد اکتشافی «تدریس-آزمون-ترکیب-تکرار» برای توسعه مهارت‌های روان‌شناختی حمایت کردند، اما پیچیدگی و غیرخطی بودن را نیز در صورت اعمال در عمل برجسته ‌کردند.نتیجه گیری: براساس نتایج مطالعه حاضر مربیان می‌توانند از مفهوم آموزش، آزمون، تغییر دادن و تکرار مدل اکتشافی برای تقویت تمرین استفاده نمایند.

exploring psychological and behavioral growth goals among athletes based on the perspective of football coaches

purpose: the aim of this research was to investigate the exploring psychological and behavioral growth goals among athletes, specifically focusing on the perspective of football coaches.methods: this study utilized non-experimental and qualitative research methods, gathering data through semi-structured interviews with coaches. six male coaches at the basic levels were selected as participants. the collected data was carefully analyzed using qualitative content analysis.results: the findings revealed four key components: identifying athletes’ needs, using targeted approaches and flexibility in coaching, utilizing challenges to assess skill development, and the importance of reviewing and adjusting data analysis. the results showed that coaches placed equal emphasis on technical and psychological goals during training sessions. instead of focusing on a single psychological aspect or technical element individually, coaches set multiple goals based on the specific training and competition circumstances. these methods supported the development of psychological skills through an exploratory approach known as &teach-test-combine-repeat,& highlighting the complexity and non-linear nature of its implementation.conclusion: based on the results of this study, coaches can apply the concept of teaching, testing, adapting, and repeating an exploratory model to enhance their training methods.