تاثیر بازی های چالشی شناختی - حرکتی و غیر چالشی بر مهارت ‌های حرکات بنیادی کودکان 3 تا 6 سال

هدف: با توجه به اهمیت توسعه مهارت های حرکت بنیادی در کودکان، مطالعات نشان داده‌اند چالش های شناختی - حرکتی به عنوان یکی از روش‌های بهبود این مهارت‌ها معرفی شده است. تحقیق حاضر با هدف تاثیر بازی چالشی شناختی-حرکتی و غیر چالشی بر مهارت های حرکتی بنیادی کودکان 3 تا 6 سال شهر تهران انجام گرفت.روش‌ها: روش پژوهش حاضر نیمه تجربی با طرح پیش آزمون-پس آزمون با گروه کنترل بود. 50  نفر از کودکان 3 تا 6 سال منطقه 9 تهران به روش دردسترس انتخاب و به صورت تصادفی در دو گروه بازی چالشی و بازی غیر چالشی قرار گرفتند. هر دو گروه به مدت 8 هفته، هفته ای 2 جلسه 60 دقیقه ای به بازی پرداختند، با این تفاوت که گروه چالشی شناختی-حرکتی  با روش پیشرونده و چالش برانگیز تمرینات را انجام دادند.  برای تحلیل داده ها از آزمون آماری تحلیل کوواریانس با استفاده از نرم افزار spss نسخه 20 استفاده شد.نتایج: نتایج نشان داد بین گروه بازی چالشی و غیر چالشی در اجرای مهارت دستکاری و جابجایی، تفاوت معناداری وجود دارد  (0.001p<) و در گروه بازی های چالشی باعث بهبود بیشتر مهارت های حرکتی دستکاری و جابجایی در کودکان شد.نتیجه گیری: یافته های تحقیق حاضر نشان داد بازی های چالشی  نسبت به بازی های غیر چالشی با ایجاد فرصت تمرین بیشتر و چالش برانگیزی و تنوع تمرینی برای کودکان باعث بهبود عملکرد آنها شده و کودکان با جدیت بیشتر و دقت بالاتری تمرینات را انجام دهند و در نتیجه مهارت حرکتی آنها نسبت به گروه غیر چالشی که از تمرینات خطی استفاده شد و تنوع در آن کم بود، افزایش یابد.

effect of cognitive-motor challenging and non-challenging games on fundamental movement skills among 3-6 year old children

purpose: recognizing the importance of developing fundamental movement skills in children, studies have shown that introducing cognitive-motor challenges can enhance these skills. this research aims to compare the impact of cognitive-motor challenging and non-challenging games on the fundamental movement skills of children aged 3 to 6 years in tehran.methods: the current research employed a semi-experimental method with a pre-test-post-test design involving a control group. fifty children between the ages of 3 to 6 years from the 9th district of tehran were selected using the available method and randomly assigned to two groups: challenging game training and non-challenging game training. both groups engaged in the game for 8 weeks, with 2 sessions of 60 minutes each week. the difference between the groups was that the cognitive-motor challenging group performed exercises using a progressive and challenging approach. data analysis was conducted using analyze of covariance (ancova) with spss version 20 software.results: the results indicated a significant difference between the challenging game group and the non-challenging game group in terms of manipulation and movement skills. the challenging game group showed greater improvement in manipulation and movement skills among children.conclusion: overall, the findings of this research demonstrate that challenging games, by providing more practice opportunities and a variety of exercises can enhance children’s performance. children participating in challenging games displayed more seriousness and accuracy in their exercises, leading to increased motor skills compared to the non-challenging group, which focused on linear exercises with limited variety.