روایی و پایایی و هنجاریابی نسخه فارسی آزمون بینایی-حرکتی-3

هدف: هدف از تحقیق حاضر، بررسی روایی و پایایی و هنجاریابی نسخه فارسی آزمون بیناییحرکتی ویراست سوم  بود. روش:  تعداد 2100  نفر دانش آموز 7 تا 12 ساله (1050 دختر و 1050 پسر) از سراسر کشور به روش های نمونه گیری تصادفی خوشه ای چند مرحله ای انتخاب شدند. ابزار اندازه گیری این تحقیق پرسشنامه اطلاعات فردی و آزمون مهارت های بینایی حرکتی ویرایش سوم بود که برای تدوین و هنجاریابی آن از دانش آموزان ایرانی استفاده شد. برای تجزیه و تحلیل داده ها، از فرمول z برای محاسبه نقاط درصدی آزمون از روی رتبه های درصدی به تفکیک هر گروه سنی استفاده شد، برای تعیین همسانی درونی از ضریب آلفای کرونباخ و برای پایایی زمانی آزمون، از همبستگی درون طبقه­ای در روش آزمون آزمون مجدد و برای روایی سازه (افتراقی) از آزمون تحلیل واریانس یک­راهه استفاده شد. یافته ها: نتایج نشان داد،  آزمون مهارت توجه بیناییحرکتی روایی و پایایی و هنجار مناسب را برای تمامی گروه های سنی 7 تا 12 سال را دارا می باشد. نتیجه گیری: بر اساس یافته های پژوهش می­توان از آزمون مهارت توجه بیناییحرکتی3 به عنوان ابزاری جهت غربالگری برای شناسایی کودکان مبتلا به اختلال مهارت های بینایی حرکتی و مستند کردن رشد بینایی حرکتی کودکان استفاده نمود.

Validity, reliability and standardization of Persian version of Test of Visual-Motor Skills, Third Edition

Aim: The purpose of this study was determining validity, reliability and standardization of Persian version of Test of VisualMotor Skills, Third Edition (TVMS3). Method: The number of 2,100 students 7 to 12 years (1050 girls and 1050 boys) from across the country were selected by multistage cluster sampling method. The measuring instrument of this study were demographic questionnaire and visual motor skills test that used Iranian students for the development and standardization of its. To analyze the data, Z formula was used to calculate percentage points on the percentile ranks test in each age group the statistics for classification, Cronbach alpha coefficient was used for internal consistency of test, and intraclass correlation coefficient under testretest method was used to study temporal reliability of test and for validation of structure, oneway analysis of variance test was used. Result: The results showed, TVMS3 had reliability and validity and proper norm for all ages from 7 to 12 years. Conclusion: Based on research findings can use TVMS3 test as a screening tool to identify children with impaired visualmotor skills and document visualmotor development of children.