تاثیر کانون توجه تکلیف فراقامتی بر یادگیری کنترل قامت در پسران 9 تا 12 ساله

هدف تحقیق: از جمله مداخلات روان شناختی که می‏تواند بر بهبود عملکرد و یادگیری حرکتی  افراد تاثیرگذار باشد، کانون توجه است. لذا هدف از پژوهش حاضر تعیین تاثیر دستورالعمل های کانون توجه تکلیف فراقامتی بر یادگیری کنترل قامت در پسران 9 تا 12 ساله بود. روش تحقیق: در این پژوهش 45 نفر از دانش آموزان پسر، یکی از دبستان های شهرستان ملایر شرکت داشتند که به صورت تصادفی به سه گروه 15 نفری، توجه بیرونی، درونی و کنترل تقسیم شدند. از آزمودنی ها خواسته شد که با استفاده از دستورالعمل های ارائه شده روی تکلیف فراقامتی، کنترل قامت خود را حفظ کنند. دستورالعمل ها در ارتباط با توجه به میله ای که به صورت افقی در دست داشتند (توجه بیرونی)، و توجه به دست های خود (توجه درونی)، و بدون دستورالعمل (کنترل)، بودند.یافته ها: نتایج نشان داد که، روند یادگیری در دو گروه توجه درونی (0.022=p)، و بیرونی (0.04=p)، نسبت به گروه کنترل معنی دار است، اما تفاوت معنی داری بین یادگیری گروه توجه درونی و بیرونی یافت نشد (0.794=p).نتیجه گیری: این یافته ها از بکارگیری دستورالعمل های توجه، به عنوان راهبردی کارآمد در بهبود یادگیری حمایت می کند. همچنین این حقیقت که کودکان می توانند از دستورالعمل های توجه سود ببرند، کاربردهای مهمی برای تربیت بدنی دارد