اثر بازخورد هنجاری بر یادگیری سرویس والیبال، سرزندگی حین تمرین و علاقه به تداوم مشارکت ورزشی

هدف: هدف این پژوهش، تعیین اثر بازخورد هنجاری بر یادگیری سرویس والیبال، سرزندگی و علاقه به تداوم مشارکتورزشی است. روش ها: شرکت کنندگان این پژوهش را 45 دانشجوی دختر با دامنه‌ سنی 21 - 18 سال تشکیل م یدادند که با آرایشتصادفی در سه گروه بازخورد هنجاری مثبت، منفی و کنترل قرار گرفتند. شرکت کننده ها در مرحله‌ اکتساب، 120 سرویس والیبال را در قالب 12 دسته کوشش ده تایی انجام دادند. هر سه گروه بعد از هر دسته کوشش از میانگین واقعی امتیازات خود آگاه می شدند. علاوه بر این، دو گروه تجربی از میانگین امتیاز گروه به صورت کاذب نیز مطلع می شدند. آزمون یادداری ده روز بعد انجام شد. قبل و بعد از مرحله‌ اکتساب، شرکت کنندگان پرسش نامه سرزندگی و علاقه به تداوم مشارکت ورزشی را پر کردند. داده ها با استفاده از تحلیل واریانس با اندازه گیری مکرر، آزمون آنالیز واریانس یک راهه و کوواریانس تحلیل شد. نتایج: امتیاز سرویس والیبال (p=0/014)، سرزندگی (p=0/04) و علاقه به تداوم مشارکت ورزشی (p=0/001) درگروه بازخورد هنجاری منفی پایی نتر از گروه کنترل بود. نتیجه گیری: یافته های این پژوهش نشان داد که بازخورد مربی می تواند بر سرزندگی، یادگیری و علاقه به تداوم مشارکت ورزشی تاثیر بگذارد. بنابراین به مربیان پیشنهاد می شود که در کاربرد بازخورد افزوده توجه داشته باشند.