|
|
عوامل موثر بر استفاده از موک از دیدگاه فراگیران آرموک
|
|
|
|
|
نویسنده
|
امتی الهه ,قاضی میر سعید جواد ,ابراهیمی مریم
|
منبع
|
اطلاع رساني پزشكي نوين - 1399 - دوره : 6 - شماره : 1 - صفحه:22 -31
|
چکیده
|
هدف: عوامل مختلف در استفاده از موک باید مورد توجه قرار گیرد تا در این راستا ارایه دهندگان موک بتوانند با توجه به اهمیت و ضرورت ارتقای بسترهای ارایه دهنده موک ها به تمام عوامل اشاره شده، توجهات کافی مبذول داشته باشند. بنابراین هدف مطالعه حاضر بررسی عوامل موثر در استفاده از موک از دیدگاه فراگیران آرموک است.روش ها: این مطالعه از نوع کاربردی بود که با استفاده از روش پیمایشی انجام گردید. طی آن کلیه فراگیران آرموک به روش هدفمند طی یک دوره 3 ماهه (اردیبهشت، خرداد، تیر) در سال 1396 توسط پرسشنامه محقق ساخته به صورت الکترونیک از طریق گوگل داکس مورد بررسی قرار گرفتند. تعداد کل نمونه مورد بررسی بعد از تکمیل پرسشنامه 26 نفر بود. داده های به دست آمده بعد از ورود به نرم افزار آماری excell با استفاده از آمارهای توصیفی مورد تجزیه وتحلیل قرار گرفت.نتایج: در مجموع نتایج یافته ها حاکی از آن بود که عامل دانش نظری من افزایش یافته است به عنوان مهم ترین نتایج تاثیرات شرکت در آرموک شناخته شد. بیش از نصف فراگیران از موک انصراف داده بودند. «کمبود وقت» به عنوان مهم ترین دلیل انصراف از دوره یا تکمیل نکردن دوره شناخته شد. عامل «به رسمیت شناختن رسمی موفقیت و توسعه حرفه ای» به عنوان مهم ترین عامل ارتقای تکمیل دوره از نظر فراگیران اعلام گردید.نتیجه گیری: به منظور ارتقای بسترهای ارایه دهنده موک ها، برنامه ریزان و سیاست گذاران، مدیران ارشد حوزه آموزش عالی در وزارت های علوم و فناوری، بهداشت و درمان و آموزش وپرورش و نیز ارایه دهندگان بستر آرموک می بایست با آگاهی از عوامل مختلف در استفاده از آرموک برنامه ریزی های دقیق تری در جهت ارایه بسترهای آموزشی موک، داشته باشند.
|
کلیدواژه
|
آموزش درون خطی ,آرموک ,موک ,فراگیران
|
آدرس
|
دانشگاه علوم پزشکی گیلان, مرکز آموزشی و درمانی پورسینا, ایران, دانشگاه علوم پزشکی تهران, دانشکده پیراپزشکی، مرکز تحقیقات مدیریت اطلاعات سلامت, گروه کتابداری و اطلاع رسانی پزشکی, ایران, دانشگاه علوم پزشکی نیشابور, دانشکده بهداشت و پیراپزشکی, گروه فناوری اطلاعات سلامت, ایران
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Authors
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|