تاثیر درمانگری شناختی-رفتاری بر افسردگی دانشجویان مبتلا به شکست عاطفی دانشگاه علوم پزشکی دزفول

زمینه و هدف: برخورداری از یک روحیه مناسب و اعتمادبه‌نفس قوی و دوری از هرگونه افسردگی، نقش بسیار مهمی در کیفیت زندگی و موفقیت در راه و هدف دانشجو دارد. بر همین اساس هدف پژوهش حاضر، بررسی تاثیربخشی درمانگری شناختی - رفتاری بر افسردگی دانشجویان مبتلا به شکست عاطفی بود.مواد و روش ها: این مطالعه نیمه تجربی با طرح پیش‌آزمون - پس‌آزمون با گروه کنترل بود. جامعه آماری را، کلیه دانشجویان پسر دانشگاه که به دفتر مشاوره مراجعه کرده و تجربه شکست عاطفی را داشتند تشکیل دادند. حجم نمونه 20 نفر و با استفاده از روش نمونه‌گیری در دسترس انتخاب شدند و به صورت تصادفی ساده به دو گروه ده‌نفری مداخله و آزمایش تقسیم شدند. ابزار پژوهش، پرسشنامه افسردگی بک bdii-ii و پروتکل درمانی شناختی -رفتاری بود. داده‌ها به‌وسیله نرم‌افزار spps نسخه 18 تجزیه‌وتحلیل شدند.یافته‌ها: بین دو گروه از لحاظ متغیرهای دموگرافیک تفاوت آماری معنی‌داری مشاهده نشد. میانگین نمره افسردگی بین دو گروه مداخله و آزمایش قبل و بعد از مداخله متفاوت است (0/05>p).نتیجه گیری: نتایج مطالعه نشان داد که رویکرد شناختی رفتاری در کمک به دانشجویانی که گرفتار شکست عاطفی و به عبارتی دچار ضربه عشق شده بوده‌اند، موفق بوده و تاثیر معنی‌داری را در درمان افسردگی دانشجویان داشته است.

Effect of Cognitive-Behavioral Therapy on Depression in Students with Emotional Breakdown at Dezful University of Medical Sciences, Iran

Background Aim: Morale, strong selfesteem, and avoidance of depression play a pivotal role in the quality of life and success of students. The present study aimed to investigate the effect of cognitivebehavioral therapy on depression in students with emotional breakdown.Materials Methods: This was a quasiexperimental study with a pretestposttest design and a control group. The sample population consisted of all the male university students attending the counseling office, who had experienced emotional failure. In total, 20 students were selected via convenience sampling and randomly divided into two groups of intervention and control (10 per each). Data were collected using the BDIII depression inventory and cognitivetherapeutic protocol. Data analysis was performed in SPPS version 18.Results: No significant differences were observed between the intervention and control groups in terms of the demographic variables (P>0.05). However, the mean score of depression had a significant difference between the groups before and after the intervention (P<0.05).Conclusion: According to the results, cognitivebehavioral therapy could effectively help the students with emotional failure (suffering from love) and had a significant effect on the treatment of depression in these students.