بررسی درک دانشجویان دانشگاه علوم پزشکی کردستان از محیط آموزشی بر اساس مدلdreem در سال 1394

مقدمه و هدف: محیط حاکم بر آموزش و یادگیری عاملی تعیین کننده و موثر بر ایجاد انگیزه در فراگیران برای یادگیری است. جو و محیط حاکم بر یادگیری و آموزش در هر عرصه یادگیری و آموزش می تواند متفاوت باشد به نحوی که به استانداردهای یادگیری نزدیک بوده و یا از آن دور باشد. هدف از انجام این مطالعه تعیین درک دانشجویان دانشگاه علوم پزشکی کردستان از محیط آموزشی بر اساس مدل dreem در سال 1394 بود.مواد و روش ها: این مطالعه از نوع مقطعی بود. جامعه مورد مطالعه در این پژوهش دانشجویان دانشگاه علوم پزشکی کردستان بودند که از بین آن ها، 300 نفر به صورت روش نمونه گیری طبقه بندی با تخصیص متناسب انتخاب شده و مورد بررسی قرار گرفتند. ابزار گردآوری داده ها پرسشنامه داندی بود. پرسشنامه دارای دو قسمت بود. بخش جمعیت شناسی شامل سن، جنس، وضعیت تاهل، مقطع تحصیلی و دانشکده محل تحصیل دانشجو بود. برای تجزیه وتحلیل داده ها از نرم افزار spss نسخه 20 استفاده گردید. برای توصیف داده های جمع آوری شده از آمار توصیفی شامل فراوانی، میانگین و انحراف معیار و از آزمون من ویتنی برای بررسی رابطه ادراک دانشجو از محیط آموزشی دانشگاه و متغیرهای دو حالته مثل جنس و از آزمون آماری کروسکال والیس برای بررسی رابطه بین ادراک دانشجو از محیط آموزشی دانشگاه و متغیرهای بیش از دو حالته مانند مقطع تحصیلی، دانشکده استفاده گردید.یافته ها: میانگین نمره کلی دیدگاه دانشجویان در مورد محیط آموزشی دانشگاه برابر با 22/03±109/04 بود. کمترین و بیشترین نمره میانگین حیطه های مورد بررسی با 0/46±2/05 و 0/56±2/75 به ترتیب مربوط به ادراک دانشجو از شرایط اجتماعی خودش و ادراک دانشجو از توانایی علمی خودش بود. بین دانشکده محل تحصیل دانشجو و دیدگاه دانشجویان در مورد محیط آموزشی، تفاوت آماری معنی دار بود (0/02=p). بین سایر متغیرهای مورد بررسی و دیدگاه دانشجویان در مورد محیط آموزشی دانشگاه، تفاوت آماری معنی داری، مشاهده نشد (0/05p).نتیجه گیری: اگرچه درصد اندکی از دانشجویان، محیط آموزشی دانشگاه را بسیار نامطلوب گزارش کرده بودند اما این درصد کم به مرورزمان، می تواند سبب نارضایتی بیشتر در آن ها شده و حتی ممکن است در پیشرفت تحصیلی آن ها اثرگذار باشد.

A survey of Kurdistan University of Medical Sciences students' perceptions of educational environment based on DREEM model in 2015

AbstractBackground Aim: The prevailing atmosphere for teaching and learning is a determinant and effective factor in motivating learners to learn. The atmosphere can vary, as far as learning standards are concerned and can be close or far from these standards. The purpose of this study was to determine the Kurdistan University of Medical Sciences students' perceptions of the learning environment based on the DREEM model in 2015.Methods Materials: In this crosssectional study, the population was Kurdistan University of medical sciences students. Among them, 300 people were selected by stratified sampling method. The data gathering tool was Dundee's questionnaire. The questionnaire had two parts. The demographic section included age, gender, marital status, educational level, and students rsquo; school. Data was analyzed using SPSS version 20. To describe the collected data, descriptive statistics including frequency, mean and standard deviation, and the MannWhitney test were used to examine the relationship between students rsquo; perception of university campus and binary variables such as gender. Kruskal Wallis statistical test was used to examine the relationship between student perception of the environment of the Educational system of university and variables of more than two states such as education level, and school.Results: The mean score of students' perceptions about university education was 109.04±22.03. The minimum and maximum mean scores of the studied areas were 2.52±0.46 and 2.75±0.56, respectively, related to the students' perception of their own social conditions and the student's perception of their own academic ability. There was a significant difference between the school and the students' perception regarding educational environment (p=0.02). There was no significant difference between the other variables studied and the students' viewpoints about the educational environment of the university (p0.05). Conclusion: Although a small percentage of students reported university environments badly, this low percentage could gradually lead to more discontent among them, and may even affect their academic achievement.