فراوانی انواع کلمات تردید و یقین در مقالات پزشکی و آموزش زبان انگلیسی

سابقه و هدف: تحقیق حاضر برای به دست آوردن بینش عمیق و دستیابی به دقت بیشتر در استدلال و نوشتن مقالات دانشگاهی به بررسی انواع و فراوانی کلمات تردید و یقین استفاده شده در مقالات رشته ‌های آموزش زبان انگیسی و پزشکی در مجلات خارجی و داخلی نوشته شده به زبان انگلیسی می‌ پردازد.مواد و روش‌ها: پژوهش از نوع توصیفی تحلیلی است که شامل 60 مقاله تحقیقی می ‌باشد. مقالات داخلی آموزش زبان انگلیسی که درباره روش ‌های نوین تدریس بودند از مجلات نمایه شده در پایگاه اسکاپوس و مقالات پزشکی داخلی که مداخله ‌ای بوده از پایگاه پابمد انتخاب شدند. مقالات خارجی هر دو رشته از مجلاتی که ضریب تاثیرشان بالای یک بود و در isi نمایه می‌ شدند انتخاب شدند که طبق طبقه‌ بندی ابزارهای لغوی هلمز با تاکید بر کلمات تردید و یقین و با استفاده از آزمون خی دو مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفتند.یافته‌ها: نتایج حاصل تفاوت معناداری در استفاده از کلمات تردید و عدم وجود تفاوت معنادار در استفاده از کلمات یقین در میان واژگان استفاده شده در مقالات دانشگاهی آموزش زبان انگلیسی و پزشکی را نشان می‌ دهد که حاکی از استفاده نادرست از این کلمات توسط نویسندگان غیر بومی در نوشتن مقالات دانشگاهی می ‌باشد.نتیجه‌گیری: تحقیق حاضر نشان‌ دهنده ‌ی درصد بالای استفاده از کلمات تردید در مقالات آموزش زبان انگلیسی نسبت به مقالات پزشکی می ‌باشد که استفاده نادرست از آن ها توسط نویسندگان، پیامدهای ناخوشایندی در مقابل پیشرفت مهارت نوشتن مقالات دانشگاهی به زبان انگلیسی خواهد داشت.

Frequency and Types of Hedges and Boosters in Academic Medical and Teaching Research Articles

Background and aim: To gain an indepth insight and to achieve greater precision in the reasoning and writing of academic papers, the present study investigated the types, frequencies of hedges and boosters used in Iranian and foreign academic Medical and Teaching research articles (RAs).Material and methods: This descriptiveanalytical study included 60 research articles. Iranian articles on English language teaching about new methods of teaching English were selected from the journals indexed in Scopus. By searching in PubMed, the national medical articles which were interventional were chosen. Foreign articles related to these two fields were also selected from journals indexed in the ISI with impact factors>1. They were analyzed according to Holmechr('39')s classification of lexical devices through focusing on hedge and booster words and using Chisquare test.Findings: The results showed a significant difference in the use of hedges and no significant difference in the use of boosters among the words used in academic papers, indicating the incorrect use of these hedge and booster vocabularies by nonnative authors in writing academic articles.Conclusion: The analysis suggested that the overall percentage of hedges in the Teaching RAs was higher than Medical RAs so that their improper use by authors has unpleasant consequences in the development of English writing skills for academic articles.