|
|
تاثیر نرمافزار شناختی- رایانهای بر کارکرد اجرایی و استدلال کمی کودکان 12-7 ساله مبتلا به دیسکلکولیا
|
|
|
|
|
نویسنده
|
رستم آبادی منیر ,منشئی غلامرضا ,سجادیان ایلناز
|
منبع
|
روانشناسي و روان پزشكي شناخت - 1403 - دوره : 11 - شماره : 1 - صفحه:100 -115
|
چکیده
|
مقدمه: توانبخشی شناختی بر بهبود علائم اختلال دیسکلکولیا نظیر کارکرد اجرایی و استدلال کمی تاثیر گذاشته و سایر عملکردهای کودکان را تحت تاثیر قرار می دهند.هدف: هدف پژوهش حاضر، بررسی اثربخشی نرم افزار شناختی- رایانه ای بر کارکرد اجرایی و استدلال کمی کودکان 12-7 ساله مبتلا به دیسکلکولیا بود.روش: طرح پژوهشی نیمه آزمایشی از نوع پیشآزمون- پسآزمون و پیگیری با گروه کنترل بود. جامعه آماری شامل کلیه کودکان مبتلا به اختلال دیسکلکولیا شهر اصفهان در سال 1402-1401 بودند. تعداد 45 کودک مبتلا به اختلال دیسکلکولیا به شیوه نمونهگیری هدفمند انتخاب و در دو گروه گواه و آزمایش جایدهی شدند. برای گروه آزمایش آموزش برنامه شناختی-رایانه ای کاپیتان لاگ (2020) در 10 جلسه 60 دقیقه ای اجرا شد؛ اما گروه کنترل مداخله ای دریافت نکرد. ابزار پژوهش شامل نسخه پنجم مقیاس هوشی وکسلر (وکسلر، 2014)، آزمون کامپیوتری عملکرد پیوسته (رازولد، 1956)، آزمون دسته بندی کارت های ویسکانسین (گرانت و برگ، 1948)، آزمون برج لندن (شالیس، 1982) بود. داده های حاصل از پژوهش، با نرم افزار spss نسخه 26 و با استفاده از آزمون تحلیل واریانس با اندازه گیری مکرر تحلیل شد.یافته ها: نتایج نشان داد که نرم افزار شناختی رایانه ای کاپیتان لاگ، بر کارکرد اجرایی (توجه، خطای حذف و پاسخ صحیح، حل مساله و انعطافپذیری شناختی) تاثیر معناداری داشت (0/001>p)، اما بر استدلال کمی اثر معناداری نداشت (0/05
|
کلیدواژه
|
شناخت، نرم افزار کامپیوتری، کارکرد اجرایی، استدلال، دیسکلکولیا
|
آدرس
|
دانشگاه آزاد اسلامی واحد اصفهان (خوراسگان), دانشکده روانشناسی وعلوم تربیتی, گروه روانشناسی, ایران, دانشگاه آزاد اسلامی واحد اصفهان (خوراسگان), دانشکده روانشناسی وعلوم تربیتی, گروه روانشناسی, ایران, دانشگاه آزاد اسلامی واحد اصفهان (خوراسگان), دانشکده روانشناسی وعلوم تربیتی, گروه روانشناسی, ایران
|
پست الکترونیکی
|
i.sajjadian@gmail.com
|
|
|
|
|
|
|
|
|
effict of cognitive-computer software on executive functioning skills and quantitative reasoning of 7-12-year-old children with dyscalculia
|
|
|
Authors
|
rostamabadi monir ,manshaee gholamreza ,sajjadian ilnaz
|
Abstract
|
introduction: cognitive rehabilitation has an effect on the improvement of symptoms of dyscalculia disorder such as executive function and quantitative reasoning and affects other children’s functions.aim: the purpose of the present study was to investigate the effectiveness of cognitive-computer software on the executive function and quantitative reasoning of 7-12-year-old children with dyscalculia.method: it was a semi-experimental research design of pre-test-post-test and follow-up with a control group. the statistical population included all children with dyscalculia in isfahan city in 2022-2023. 45 children with dyscalculia disorder were selected by purposeful sampling and placed in two control and experimental groups.. for the experimental group, captain log (2020) cognitive-computer training program was implemented in 10 sessions of 60 minutes; but the control group did not receive any intervention. the research tools included the fifth version of wechsler’s intelligence scale (wechsler, 2014), continuous performance computer test (rosold, 1956), wisconsin card sorting test (grant and berg, 1948), tower of london test (challice, 1982). the data obtained from the research were analyzed with spss software version 26 and using the analysis of variance test with repeated measurements.results: the results showed that captain log computer cognitive software had a significant effect on executive function (attention, error elimination and correct answer, problem solving and cognitive flexibility) (p<0.001), but on quantitative reasoning had no significant effect (p>0.05).conclusion: based on the findings of the research, it can be concluded that the cognitive rehabilitation of captain log’s cognitive-computer program can be used as an efficient method to improve the cognitive ability of 7-12-year-old children with dyscalculia.
|
Keywords
|
cognition ,computer software ,executive function ,reasoning ,dyscalculia
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|