اثربخشی آموزش تربیت مخچه بر نظریه ذهن و حافظه کاری کودکان دارای اختلال نافرمانی مقابله‌ای

مقدمه: اختلال نافرمانی مقابله ای، یکی از اختلالات رایج دوران کودکی است که تاثیرات منفی گسترده ای بر فرایندهای عاطفی، فراشناختی، شناختی و ارتباطی افراد دارد.هدف: هدف از این پژوهش بررسی اثربخشی آموزش تربیت مخچه بر نظریه ذهن و حافظه کاری کودکان دارای اختلال نافرمانی مقابله ای بود.روش: طرح پژوهش نیمه آزمایشی از نوع پیش‌آزمون- پس‌آزمون و پیگیری با گروه کنترل بود. جامعه آماری شامل تمامی کودکان 5 تا 6 ساله مبتلا به اختلال نافرمانی مقابله ای شهر گنبدکاووس در سال 1401-1400 بود. حجم نمونه شامل 40 نفر بود که به شیوه نمونه گیری در دسترس انتخاب و در دو گروه آزمایش و کنترل جایدهی شدند. برای گروه آزمایش، آموزش تربیت مخچه به مدت 20 جلسه 40 دقیقه ای، هر هفته 3 جلسه اجرا شد در حالی‌که گروه کنترل هیچ آموزشی دریافت نکرد. ابزار پژوهش شامل پرسشنامه علائم مرضی کودکان csi-4 (1994)، پرسشنامه نظریه ذهن (1999) و آزمون فراخنای عددی (2003) بود. داده های حاصل از پژوهش با نرم افزار spss نسخه 24 و با استفاده از آزمون تحلیل واریانس با اندازه گیری مکرر تحلیل شد.یافته ها: نتایج نشان داد که آموزش تربیت مخچه بر بهبود حافظه کاری و نظریه ذهن در مراحل پس آزمون و پیگیری تاثیر معنی دار داشته است (0/01>p). براساس نتایج 31/7 درصد از تفاوت گروه ها در متغیر نظریه ذهن، 21/5 درصد در متغیر فراخنای مستقیم و 17/9 درصد در متغیر فراخنای معکوس ناشی از اثر مداخله بوده است.نتیجه گیری: آموزش تربیت مخچه بر حافظه کاری و نظریه ذهن کودکان دارای اختلال نافرمانی مقابله ای موثر بود. یافته های این پژوهش اطلاعات مفیدی را در ارتباط با بسته آموزش تربیت مخچه فراهم می کند و مشاوران و روانشناسان می توانند برای بهبود حافظه کاری و نظریه ذهن کودکان دارای اختلال نافرمانی مقابله ای از این مداخله استفاده نمایند.

effectiveness of cerebellar education training in theory of mind and working memory of children with oppositional defiant disorder

introduction: oppositional defiant disorder (odd) is one of the common childhood disorders with extensive negative effects on people emotional, metacognitive, cognitive, and communication processes.aim: this study aimed to investigate the effectiveness of cerebellar training in the theory of mind and working memory of children with odd.method: this semi-experimental study utilized a pretest-posttest and follow-up design with a control group. the statistical population included all 5-6-year-old children with odd in gonbad-e kavus city in 2022. a convenience sample of 40 people was assigned to experimental and control groups. the experimental group underwent cerebellum training in 20 sessions of 40 minutes, three sessions per week, while the control group did not receive any training. the research instruments included the disorders of children symptom inventory-4 (csi-4) (1994), theory of mind test (1999), and counting span test (2003). the data were analyzed by spss-24 software using the repeated measures analysis of variance.results: cerebellar training significantly improved working memory and theory of mind in the posttest and follow-up stages (p<0.01). also, 31.7% of the difference between the groups in the theory of mind, 21.5% in the forward memory span, and 17.9% in the backward memory span was due to the intervention effect.conclusion: cerebellar training was effective on working memory and theory of mind of children with odd. this research provides useful information regarding the cerebellum training package. counselors and psychologists can use this intervention to improve working memory and the theory of mind of children with odd.