اثربخشی آموزش مهارت‌های هیجانی- اجتماعی بر انزوای اجتماعی و آشفتگی روانشناختی با تعدیل‌گری سبک‌های مقابله‌ای در نوجوانان دارای نشانه‌های افسردگی

مقدمه: اختلال افسردگی با پیامدهای مختلفی مانند آشفتگی روانشناختی و انزوای اجتماعی همراه است که رفع آن‌ها از اهمیت بسزایی برخوردار است.هدف: پژوهش حاضر با هدف بررسی اثربخشی آموزش مهارت ‌های هیجانی- اجتماعی بر آشفتگی روانشناختی و انزوای اجتماعی در نوجوانان دارای نشانه ‌های افسردگی با تعدیل‌ گری سبک‌ های مقابله‌ ای انجام شد.روش: تحقیق حاضر از نوع تحقیقات نیمه آزمایشی با طرح پیش‌ آزمون- پس‌ آزمون با دو گروه آزمایشی بود. جامعه آماری دانش‌ آموزان پسر مبتلا به افسردگی شهرستان بانه با دامنه سنی 16- 18 سال، در سال 1399 بودند که 30 نفر به‌صورت هدفمند و غربالگری براساس نتایج مقیاس سبک ‌های مقابله ‌ای لازاروس و فولکمن به عنوان نمونه آماری انتخاب و به دو گروه 15 نفری (هیجان‌مدار و مسئله‌دار) تقسیم شدند. پرسشنامه ‌های مورد استفاده در این پژوهش شامل: پرسشنامه افسردگی بک، پرسشنامه افسردگی، اضطراب و استرس و پرسشنامه انزوای اجتماعی بود. برای تحلیل داده‌ ها از آزمون تحلیل کوواریانس چند متغیره با کمک نرم ‌افزار spss نسخه 20 استفاده شد.یافته‌ ها: نتایج نشان داد که آموزش مهارت ‌های هیجانی- اجتماعی بر بهبود آشفتگی روانشناختی و انزوای اجتماعی اثربخش بود. همچنین سبک ‌های مقابله ‌ای اثر آموزش مهارت ‌های هیجانی- اجتماعی را بر آشفتگی روانشناختی و نشانه‌ های انزوای اجتماعی تعدیل می‌ کند (0/05>p). نتیجه ‌گیری: یافته ‌های این مطالعه نشان داد که آموزش مهارت ‌های هیجانی و اجتماعی به نوجوانان دارای نشانه‌ های افسردگی مفید و باعث کاهش آشفتگی روانشناختی و انزوای اجتماعی می ‌شود و در این تغییرات نوع سبک ‌های مقابله‌ ای نیز تاثیرگذار بود. پیشنهاد می ‌شود آموزش مهارت ‌های هیجانی- اجتماعی در برنامه درمانی نوجوانان مبتلا به افسردگی گنجانده شود.

effectiveness of emotional-social skills traning in psychological distress and social isolation by moderating the coping styles in symptoms of depressed adolescents

introduction: depressive disorder is associated with various consequences such as psychological distress and social isolation, whichtheir removing is of importance.aim: the present study was conducted with the aim of determining the effectiveness of social-emotional skills training on psychological disturbance and social isolation in adolescents with depressive symptoms by modulating coping styles.method: this research is a semi-experimental type. its statistical population was formed by male students suffering from depression disorder in baneh city with an age range of 16-18 years in 2020. 30 students were targeted and screening method selected as a statistical sample based on the results of the lazarus and folkman coping styles scale and divided into two groups of 15 people (excitement-oriented and problem-oriented) were divided. the questionnaires used in this research included beck depression questionnaire and depression, anxiety and stress questionnaire and social isolation questionnaire. spss version 20 software and multivariate covariance analysis were used for data analysis.results: the results of data analysis using multivariate analysis of covariance showed that social-emotional skills training was effective in improving psychological disturbance and social isolation. also, coping styles moderate the effect of social-emotional skills training in psychological disturbance and signs of social isolation (p<0.05).conclusion: the findings of this study showed that teaching emotional and social skills to adolescents with symptoms of depression was useful and reduces psychological disturbance and social isolation, and the type of coping styles was also effective in these changes. it is suggested to include social-emotional skills training in the treatment program of adolescents with depression.