اثربخشی آموزش تمرینات تعادلی بر تعادل ایستا و توجه انتخابی کودکان مبتلا به اختلال نقص توجه/ بیش‌فعال

مقدمه: یکی از شایع‌ترین اختلال‌ها که در دوران کودکی بروز پیدا می‌کند، اختلال نقص توجه/ بیش فعالی است که با ویژگی ‌هایی چون نارسایی توجه، بیش ‌فعالی و رفتارهای تکانشی مشخص گردیده است.هدف: پژوهش حاضر با هدف اثربخشی آموزش تمرینات تعادلی بر تعادل ایستا و توجه انتخابی کودکان مبتلا به اختلال نقص توجه/ بیش ‌فعال انجام شد.روش: این پژوهش از نوع مطالعات نیمه آزمایشی با طرح پیش‌آزمون پس‌ آزمون با گروه کنترل بود. جامعه‌ ی آماری پژوهش شامل کلیه کودکان 6 سال دارای اختلال نقص توجه/ بیش فعال مراجعه کننده به مراکز مشاوره روانشناختی کودکان شهر گرگان در سال 1401-1400 بود. روش نمونه ‌گیری از نوع نمونه ‌گیری در دسترس بود که 30 نفر به عنوان نمونه در دو گروه آزمایش و کنترل جایگزین شدند. جهت جمع آوری داده ‌ها از آزمون تعادل لک‌لک و آزمون رنگ واژه استروپ استفاده شد. برای تجزیه و تحلیل آماری داده‌ها از تحلیل کوواریانس به کمک نرم‌افزار spss نسخه 24 استفاده شد.یافته‌ها: نتایج حاکی از تفاوت معنادار میان میانگین ‌های پس‌آزمون دو گروه آزمایش و کنترل بود؛ بدین معنی که آموزش تمرینات تعادلی می‌تواند میزان تعادل ایستا (0/001>p؛ 19/45=f) و توجه انتخابی (0/001>p؛ 28/63=f) کودکان مبتلا به اختلال نقص توجه/ بیش‌فعال را بهبود بخشد.نتیجه ‌گیری: نتایج نشان داد که آموزش تمرینات تعادلی بر توجه انتخابی و تعادل ایستای کودکان مبتلا به اختلال نقص توجه/ بیش‌فعال موثر است. از این رو به نظر می ‌رسد گنجاندن این برنامه‌ی تمرینی در برنامه ‌ی توانبخشی این کودکان مفید باشد.

The effectiveness of balance training on static balance and selective attention of children with Attention Deficit/ Hyperactivity Disorder

Introduction: Attention Deficit/ Hyperactivity Disorder is a common disorder in childhood, characterized by attention deficit, hyperactivity and impulsive behaviors.Aim: This study examines the effectiveness of balance training on static balance and selective attention in children with attention deficit/ hyperactivity disorder.Method: This research was quasiexperimental with a pretestposttest design and a control group. The population was all 6yearold children with ADHD referred to the center for child counseling in Gorgan in 20212022. Thirty people were selected by convenience sampling method and assigned to the experimental and control groups. In order to collect data, The stork balance test and Stroop color and word test were used. The statistical analysis was carried out using analysis of covariance in SPSS24.Results: The results showed a significant difference between the posttest mean of the experimental and control groups; This means that balance training can improve Static balance (p<0.001; F=19.45) and selective attention (p<0.001; F=28.63) in children with attention deficit/ hyperactivity disorder.Conclusion: The results showed that balance training is effective on selective attention and static balance in children with attention deficit/ hyperactivity disorder. Therefore, This exercise seems to be helpful in the rehabilitation program.