مقایسه شاخص‌های کارکردهای اجرایی در کودکان دارای انواع اختلالات یادگیری خاص: ویژگی‌های روان‌سنجی پرسشنامه بریف2

مقدمه: کارکردهای اجرایی مجموعه‌ای از توانایی‌های شناختی سطح بالا است که ارتباط آن با مشکلات تحصیلی کودکان بیان شده است.هدف: هدف از پژوهش حاضر بررسی ویژگی‌های روان‌سنجی نسخه فارسی پرسشنامه کارکردهای اجرایی بریف2 و مقایسه شاخص‌های آن در کودکان مبتلا به انواع اختلالات یادگیری خاص بود.روش: پژوهش حاضر توصیفی از نوع روان‌سنجی و همچنین علی-مقایسه‌ای بود. جامعه آماری شامل دانش‌آموزان دختر و پسر 6 تا 12 سال مبتلا به اختلالات یادگیری شهر اصفهان در سال تحصیلی 1400-1399 بودند که 346 دانش‌آموز به صورت در دسترس انتخاب و آزمون‌های پیشرفت تحصیلی از آن‌ها گرفته شد و والدین آن‌ها پرسشنامه بریف2 را تکمیل نمودند. داده ‌ها با استفاده از تحلیل عاملی تاییدی، تحلیل تمایزات، ضریب آلفای کرونباخ، ضریب تنصیف و تحلیل واریانس چند متغیره در نرم ‌افزارهای spss نسخه 23 و amos نسخه 24 تحلیل گردید.یافته‌ها: نتایج تحلیل عاملی تاییدی نشان داد که این مقیاس از برازش قابل قبولی برخوردار است (0/072=rmsea) و روایی سازه و روایی تشخیصی مورد تائید است (0/001>p). همچنین نتایج آلفای کرونباخ (0/896) و ضریب تنصیف (0/814) نشان داد که پایایی پرسشنامه مناسب است. همچنین نتایج تحلیل واریانس چند متغیره تفاوت معنی‌داری بین شاخص‌های پرسشنامه بریف2 با نوع اختلالات یادگیری را نشان داد (0/05>p).نتیجه‌گیری: پرسشنامه بریف2 از روان‌سنجی مناسبی برای ارزیابی کارکردهای اجرایی کودکان 6 تا 12 سال مبتلا به اختلالات یادگیری برخوردار است. با توجه به ارتباط معنی‌دار شاخص‌های پرسشنامه بریف2 با نوع اختلالات یادگیری، احتمالاً ضعف در شاخص‌های کارکردهای اجرایی با مشکلات یادگیری کودکان ارتباط دارد.

A comparative study of executive functions indices among children with different types of specific learning disabilities: Psychometric properties of BRIEF-2

Introduction: Executive functions are a set of highlevel cognitive abilities that are related to the educational problems of children.Aim: This research aimed to investigate psychometric properties of the Persian version of the Behavior Rating Inventory of Executive Function, Second Edition (BRIEF2) and compare its indices among children with different types of specific learning disabilities (SLD).Method: This study was descriptive psychometric and causalcomparative research. The statistical population consisted of the 612yearoldgirls and boys with SLD, Isfahan city, in 20202021. A total of 346 students were selected using a convenience sampling method. The achievement tests were then taken, and BRIEF2 was completed by their parents. The data were analyzed using confirmatory factor analysis, differentiation analysis, Cronbach #39;s alpha coefficient, splithalf reliability coefficient, and multivariate analysis of variance (MANOVA) via SPSS.23.0 and AMOS.24.0 software.Results: Confirmatory factor analysis results showed that this scale has acceptable fit indices values (RMSEA=0.072), and construct validity and discriminant validity are confirmed (P<0.001). In addition, the results of Cronbach #39;s alpha coefficient (0.896) and splithalf reliability coefficient (0.814) showed that the questionnaire has good reliability. Furthermore, MANOVA results indicated a significant difference between the indices of the BRIEF2 and the type of learning disabilities (P<0.05).Conclusion: The BRIEF2 has good psychometric properties to evaluate the executive functions in 612yearold children with SLD. Considering the significant relationship between the indices of the BRIEF2 and the type of learning disabilities, the weakness in the indices of executive functions may be probably associated with children #39; learning problems.