تاثیر مداخله بازی‌های فعال و تمرینات اگزرگیم بر کارکردهای اجرایی کودکان اوتیسم با عملکرد بالا

مقدمه: اختلال طیف اوتیسم به عنوان یک اختلال نورولوژیکی مطرح شده است که معمولاً در سال‌های اولیه رشد کودک بروز می ‌کند.هدف: هدف از انجام این تحقیق بررسی تاثیر مداخله بازی ‌های فعال و تمرینات اگزرگیم بر کارکردهای اجرایی در کودکان مبتلا به اختلال اوتیسم بود.روش: روش اجرای این تحقیق از نوع نیمه تجربی و از لحاظ هدف کاربردی است که با استفاده از طرح پیش‌ آزمون پس‌ آزمون همراه با گروه کنترل انجام شد. شرکت ‌کنندگان تحقیق حاضر را کودکان 7 تا 10 ساله مبتلا به اختلال اوتیسم شهرستان گرگان در سال 1400 تشکیل دادند که از بین آن‌ها تعداد 36 نفر به روش در دسترس از دو مرکز انجمن اوتیسم به عنوان نمونه انتخاب شدند. ابزارهای مورد استفاده در این مطالعه شامل مقیاس رتبه‌بندی اوتیسم گیلیام (گارز) و آزمون حافظه کاری بود. همچنین دستگاه اثر استروپ جهت سنجش توجه انتخابی استفاده گردید. تحلیل داده ‌ها با استفاده از آزمون تحلیل کوواریانس و در قالب نرم ‌افزار spss نسخه 24 انجام شد.یافته‌ ها: نتایج نشان داد که یک دوره مداخله بازی ‌های فعال بر حافظه کاری (0/001=p) و توجه انتخابی (0/001=p) تاثیر مثبت دارد. علاوه بر این نتایج نشان داد که یک دوره مداخله بازی ‌های اگزرگیم نیز بر حافظه کاری (0/001=p) و توجه انتخابی (0/001=p) تاثیر مثبت دارد.نتیجه ‌گیری: در مجموع نتایج حاصل از پژوهش حاضر بر اهمیت استفاده از بازی ‌های فعال و تمرینات اگزرگیم در جهت بهبود و تقویت کارکردهای اجرایی در مولفه‌های توجه انتخابی و حافظه کاری کودکان اوتیسم با عملکرد بالا تاکید دارد.

The effects of active game intervention and Exergames on the executive function of high-functioning Autistic children

Introduction: Autism spectrum disorder has been suggested as a neurological disorder that usually occurs in the early years of a child rsquo;s development.Aim: The aim of this study was to investigate the effects of active game intervention and Exergames on executive functions in children with autism.Method: The method of this research is quasiexperimental and applied in terms of purpose, which was done using a pretestposttest design with a control group. The subjects of the present study were children with autism aged 7 to 10 years in Gorgan in 2021, from which 36 people were selected by convincing method from two centers of children with autism. The instruments used in this study included the Gilliam Autism Rating Scale and the Working Memory Test. The Stroop effect test was also used to measure selective attention. Data analysis was performed using analysis of covariance and SPSS software version 24.Results: The results showed that active game intervention had positive effects on working memory (P=0.001) and selective attention (P=0.001). In addition, Exergames intervention had positive effects on working memory (P=0.001) and selective attention (P=0.001).Conclusion: In general, the results of the present study emphasize the importance of using active games and exergames interventions to improve and strengthen executive functions in highfunctioning autistic children.