اثربخشی بازی ویدئویی سازه‌های من بر انعطاف‌پذیری ‌شناختی دانش‌آموزان بیش ‌فعال ورزشکار

مقدمه: اختلال بیش فعال/ نقص توجه نوعی اختلال دوران کودکی است که با الگویی مداوم از علائم بی‌توجهی، بیش فعالی یا تکانش‌گری نامناسب همراه است که معمولا تا بزرگسالی ادامه دارد.هدف: پژوهش حاضر با هدف بررسی اثربخشی بازی ویدئویی سازه‌های من بر انعطاف‌پذیری ‌شناختی دانش‌ آموزان بیش ‌فعال ورزشکار انجام شد.روش: پژوهش از نوع شبه آزمایشی به همراه پیش‌آزمون، پس‌آزمون و پیگردی با گروه کنترل بود. جامعه آماری تحقیق 79 دانش‌آموز ورزشکار بیش فعال/ نقص توجه 9 تا 16 سال استان لرستان در سال 1399 بودند. از این تعداد 30 دانش‌ آموز به شکل تصادفی انتخاب و در دو گروه 15 نفری کنترل و آزمایش قرار گرفتند. آزمودنی‌ها با آزمون دسته‌بندی کارت ‌های ویسکانسین سه بار (پیش‌ آزمون، پس‌ آزمون و پیگیری) ارزیابی شدند. همچنین برای آزمون فرضیه، از آزمون تحلیل کوواریانس چند متغیره، تحلیل واریانس با اندازه ‌گیری مکرر، آزمون بنفرونی و نرم‌افزار spss نسخه 26 در سطح معنی‌داری 0/05 استفاده شد.یافته‌ها: نتایج نمرات انعطاف‌پذیری ‌شناختی نشان داد که تفاوت معنی ‌داری بین دو گروه در سه مرحله اندازه‌ گیری وجود دارد (p=0/0001). نتایج آزمون تعقیبی بنفرونی نیز نشان داد که بین گروه کنترل و آزمایش در مولفه‌های انعطاف‌پذیری‌ شناختی تعداد طبقات (p=0/027) و خطای درجاماندگی (p=0/0001) تفاوت معنی ‌داری وجود دارد، یعنی بازی ویدئویی سازه‌های من در گروه آزمایش باعث بهبود انعطاف‌پذیری‌ شناختی شده است؛ ولی در گروه کنترل تغییری در میزان انعطاف‌پذیری ‌شناختی مشاهده نشده است.نتیجه ‌گیری: می‌توان نتیجه گرفت که بازی ویدئویی سازه‌های من، انعطاف‌پذیری ‌شناختی دانش‌ آموزان ورزشکار بیش فعال/ نقص توجه را بهبود می‌بخشد.

Impact of video game Minecraft on the cognitive flexibility of ADHD athletes student

Introduction: Attention Deficit Hyperactivity Disorder is a childhood disorder that is associated with a persistent pattern of symptoms of inattention, hyperactivity or inappropriate impulsivity, which usually continues into adulthood.Aim: The purpose of this study was to investigate the impact of the video game Minecraft on the Cognitive flexibility of ADHD athletes students.Method: The study was a quasiexperimental study with a pre, post and followup design with a control group. The statistical population of the study was 79 ADHD athletes students from 9 to 16 years old in 2020 in Lorestan province. Of these, 30 students were randomly selected and divided into two groups control and experimental. Subjects were evaluated three times (pretest, posttest, follow up) with Wisconsin Card Sorting Test. Also, to test the hypothesis, multivariate analysis of covariance, repeated measures analysis of variance, Bonferroni test and Spss 26 software at the significance level of 0.05 were used.Results: The results of cognitive flexibility scores showed a significant difference between the two groups in the three stages of measurement (P=0.0001). Bonferroni showed a significant difference between groups in the components of cognitive flexibility, the number of categories (P=0.027) and preservation error (P=0.0001). That is, Minecraft improved Cognitive flexibility in the experimental group, but no change was observed in the cognitive flexibility of the control group.Conclusion: It can be concluded that Minecraft improves the cognitive flexibility of ADHD athletes student.