پیش‌بینی اثربخشی تدریس معلمان با توجه به بهزیستی عاطفی و مولفه‌های سکوت سازمانی

مقدمه:‌ تدریس اثربخش به معنای دستیابی به اهداف، با عوامل روانشناختی و سازمانی بسیاری تبیین می ‌شود به همین دلیل بررسی مولفه‌های پیش‌بینی کننده آن ضروری است.هدف:‌ هدف از پژوهش حاضر پیش‌ بینی اثربخشی تدریس معلمان با توجه به بهزیستی عاطفی و مولفه‌های سکوت سازمانی بود.روش: پژوهش حاضر جزو تحقیقات پیمایشی توصیفی است. جامعه آماری پژوهش حاضر شامل کلیه معلمان ابتدایی شهر بانه در سال تحصیلی 96-1395 بود که تعداد این افراد برابر با 832 نفر بود. از جامعه مذکور با توجه به جدول مورگان و روش نمونه‌گیری تصادفی طبقه ‌ای نسبی 263 نفر به‌ عنوان حجم نمونه انتخاب شدند. برای جمع‌آوری داده‌های پژوهش از سه پرسشنامه سکوت سازمانی، اثربخشی تدریس معلمان و پرسشنامه بهزیستی عاطفی مربوط به شغل استفاده شد. تجزیه و تحلیل داده‌ها با استفاده از نسخه 25 نرم‌افزار spss و با استفاده از روش‌های آماری تحلیل رگرسیون تک متغیره و چند متغیره انجام شد.یافته‌ ها: یافته‌ها نشان داد که بهزیستی عاطفی با بتای 275/0 و مولفه سکوت نوع‌ دوستانه با بتای 232/0 به‌ صورت مثبت و معنی‌ داری در سطح 00/0 اثربخشی معلمان را پیش ‌بینی می ‌کنند. بهزیستی عاطفی در گروه زنان (بتای 0/237 در سطح 0/05) و مردان (بتای 0/279 در سطح 0/01) معنی ‌دار بوده ‌اند. همچنین سکوت تدافعی فقط در گروه زنان با بتای 239/0 در سطح 0/05 معنی ‌دار بود. سکوت مطیع (بتای 203/0 در سطح 0/05) و نوع‌ دوستانه (بتای 314/0 در سطح0/01) در گروه مردان معنی ‌دار بود؛ اما در گروه زنان معنی ‌دار نبوده‌ اند.نتیجه‌گیری:‌ بهزیستی عاطفی و سکوت سازمانی معلمان جهت ارتقاء اثربخشی تدریس باید مورد توجه قرار گیرد.

Predicting effectiveness of teachers teaching based on affective well-being and organizational silence components

Introduction: Effective teaching means achieving goals, explained by many psychological and organizational factors, so it is essential to study its predictive components.Aim: The aim of this study was to predict the effectiveness of teachers teaching based on affective wellbeing and components of organizational silence.Method: The present study is a descriptivesurvey study. The research population includes all elementary school teachers in Baneh City in the academic Year 20162017, which was equal to 832 people. From the mentioned society, according to Morgan table and stratified random sampling method, 263 teachers were selected as the sample. Data were collected through three questionnaires, the Organizational Silence, Teachers Effective Teaching, and the Jobrelated Affective Wellbeing Scale. The data, analyzed with SPSS ver.25, using univariate and multivariate statistical analysis.Results: The results showed affective wellbeing with beta score 275.0 and prosocial silence with beta score 232.0 positively and significantly predict effectiveness of teachers teaching by 00.0 affective wellbeing was significant in women ( beta;=0.237, P=0.05) and men ( beta;=0.279, P=0.01). Also, defensive silence was significant only in the group of women ( beta;=0.239, P=0.05). The components of acquiescent silence ( beta;=203.0, P=0.05) and prosocial silence (beta 314.0, P=0.01) were significant in the men group; but in the group of women, they were not significant.Conclusion: Affective wellbeing and organizational silence among teachers should be considered to improve teaching effectiveness.