نقش مهارت‌های اجتماعی و هوش هیجانی در پیش‌بینی میزان اعتیاد به اینترنت دانشجویان

مقدمه: با توجه به این که امروزه اعتیاد به اینترنت نوعی اختلال روان‌شناختی حساب می‌شود، می‌تواند آسیب‌های جدی برای دانشجویان به عنوان گروه در معرض خطر پدید آورد.هدف: هدف از پژوهش حاضر، تعیین رابطه بین مهارت‌های اجتماعی و هوش هیجانی با اعتیاد به اینترنت دانشجویان دانشگاه پیام نور واحدهای استان البرز بود.روش: روش مطالعه توصیفی از نوع همبستگی بود. جامعه این مطالعه شامل کلیه دانشجویان دانشگاه پیام نور استان البرز در سال 1398 بود و بر این اساس350 دانشجو با روش نمونه ‌گیری خوشه‌ای تصادفی انتخاب شدند. شرکت‌کنندگان پرسشنامه‌های اعتیاد به اینترنت یانگ (1996) مهارت‌های اجتماعی ریگو و کاناری (2003) و هوش هیجانی گلمن (2001) را تکمیل کردند. شاخص‌های آمار توصیفی و تحلیل رگرسیون چند متغیره از طریق نرم‌افزار spss ورژن 22 استفاده شد.یافته‌ها: یافته ‌ها نشان داد رابطه منفی و معناداری بین اعتیاد به اینترنت با مهارت‌های اجتماعی و هوش هیجانی وجود دارد (p<0/05). به‌ عبارت دیگر، با افزایش میزان مهارت‌های اجتماعی و هوش هیجانی در دانشجویان، میزان اعتیاد به اینترنت در بین آن‌ها کاهش می‌یابد و بالعکس. همچنین نتایج تحلیل رگرسیون نشان داد مهارت‌های اجتماعی و هوش هیجانی قادر به پیش‌بینی معنی‌دار اعتیاد به اینترنت هستند و 9/3 درصد از واریانس اعتیاد به اینترنت دانشجویان توسط مهارت‌های اجتماعی و 4/2 درصد توسط هوش هیجانی تبیین می‌شود.نتیجه‌گیری: به‌ عنوان نتیجه می‌توان گفت، هرچه میزان مهارت‌های اجتماعی و هوش هیجانی در دانشجویان افزایش یابد، امکان ابتلا به اعتیاد به اینترنت کاهش می‌یابد.

The role of social skills & emotional intelligence in predicting internet addiction among university students

Introduction: Today internet addiction is considered as a kind of psychological disorder which can cause serious problem for students as a highrisk group.Aim: The purpose of this study was to determine the relationship between social skills and emotional intelligence with internet addiction of students at PiameNoor University of Alborz Province (Iran).Method: The method was descriptivecorrelational. The population of this study included all students of PiameNoor University of Alborz in 2019 and based on this, 350 students were selected by random cluster sampling. Participants completed Young Internet Addiction Questionnaire (1996), Rigo and Canary Social Skills Questionnaire (2003), and Gelman Emotional Intelligence Questionnaire (2001). Descriptive statistics and multivariate regression analysis were used using SPSS22 software.Results: The Findings displayed that there was a significant negative relationship between internet addiction and social skills and emotional intelligence (P<0.05). It means that, as studentschr('39') social skills and emotional intelligence increased, their internet addiction decreased, and it can be true in the opposite way. Moreover, the results of regression analysis indicated that social skills and emotional intelligence were able to significantly predict internet addiction and, 9.3% of the variance in internet addiction was explained by social skills 4.2% of the variance in internet addiction was explained by emotional intelligence.Conclusion: It can be concluded that as the level of social skills and emotional intelligence in university students increases, the possibility of internet addiction decreases.