analyzing the main efl learners’ writing problems with focus on figurative language: metaphor and metonymy instruction

This study was an endeavor to explore the main sources of efl learners' writing problems through dialogic interactions. it also investigated the effect of metaphor and metonymy on efl learners' writing achievement. to achieve this end, the researcher adopted mixed-method research with a sample of intermediate language students from both genders. in the qualitative section, 20 efl learners were selected through purposive sampling, and in the quantitative section, 120 language students were selected through convenience sampling from a university in gorgan. data were gathered through quick oxford placement test (opt), writing tests, and a semi-structured interview. after recording and transcribing the interviews, the transcripts of the interviews were formatted using the software nvivo 11 pro®. with the help of this software, the textual data were reduced into some statements which could reflect the main ideas of the participants’ lived experiences without any intervention from the researcher. however, the data of the tests were inserted into spss software and the ancova test was run to indicate differences between the three groups in terms of their writing improvement. the main results suggested that metaphor and metonymy through dialogic interactions had significant effects on the participations’ writing achievement. as well as that, findings from the analysis of data revealed the four main sources of writing problems as linguistic, personal, epistemological, and ecological.

تجزیه و تحلیل مشکلات اصلی نوشتاری زبان آموزان زبان انگلیسی با تمرکز بر زبان تصویری: آموزش استعاره و کنایه

این مطالعه تلاشی برای کشف منابع اصلی مشکلات نوشتاری زبان آموزان زبان انگلیسی از طریق تعاملات گفت و گوی و همچنین بررسی تاثیر استعاره و کنایه بر پیشرفت نوشتاری زبان آموزان زبان آموزان بود. نمونه ای از دانشجویان زبان متوسطه از هر دو جنس، در بخش کیفی، 20 زبان آموز زبان انگلیسی به روش نمونه گیری هدفمند و در بخش کمی، 120 دانشجوی زبان از طریق نمونه گیری در دسترس از دانشگاه گریگوری انتخاب شدند. آزمون های نوشتاری و مصاحبه نیمه ساختاریافته پس از ضبط و رونویسی مصاحبه ها، متن مصاحبه ها با استفاده از نرم افزار nvivo 11 pro فرمت شد و با کمک این نرم افزار، داده های متنی به عباراتی تبدیل شد که می تواند منعکس شود. ایده‌های اصلی تجربیات زیسته شرکت‌کنندگان بدون هیچ مداخله‌ای از سوی ریسه اما داده‌های آزمون‌ها وارد نرم‌افزار spss شد و آزمون ancova انجام شد تا تفاوت‌های سه گروه را از نظر بهبود نوشتاری نشان دهد. همچنین، یافته‌های حاصل از تجزیه و تحلیل داده‌ها، چهار منبع اصلی مشکلات نوشتاری را به ‌عنوان زبان‌شناختی، شخصی، معرفت‌شناختی و بوم‌ شناختی نشان داد.