mediated learning experience as a multi-dimensional approach in elt: a meticulous and elaborate taxonomy

This article tries to delineate different aspects of mediated learning experience (mle) in detail: mle as a model of learning in psychology, mle as a dynamic assessment methodology, and mle as a basis for designing a course. mle, well-known as feuerstein's theory, is presented as a model of learning in psychology for enhancing cognitive functioning and problem-solving skills in children with cognitive challenges. some other studies and scholars such as poehner (2008) consider mle as a dynamic assessment methodology because in dynamic assessment, assistance emerges from the interaction between the mediator and the learner. other studies look at mle as a holistic and integrative approach which is able to prepare a course. definition of mle principles and a meticulous and elaborate analysis of the first five mle principles in different studies, entitled as mle taxonomy, are presented in a table at the end of the article.

تجربه یادگیری واسطه ای به عنوان یک رویکرد چند بعدی در زبان انگلیسی: طبقه بندی دقیق و گسترده

در این مقاله سعی شده جنبه­های مختلف روش تجربه میانجی­محور شرح داده شود: به عنوان یک کدل یادگیری در روانشناسی، یک نوع متد ارزیابی پویا و روشی برای طراحی یک دوره آموزشی. تجربه یادگیری میانجی­محور، معروف به نظریه فروشتین، یک مدل یادگیری در روانشناسی به منظور بهبود عملکرد شناختی و مهارت­های حل مساله در بچه­های دارای اختلال شناختی است. برخی دیگر از مطالعات و دانشمندان از جمله pohner (2008)  ، تجربه یادگیری میانجی­محور را نوعی متد ارزیابی پویا در نظر می­گیرند؛ چرا که در ارزیابی پویا، یاری و همراهی در تعامل بین میانجی و یادگیرنده محقق می­شود. دیگر مطالعات روش تجربه یادگیری میانجی­محور را روشی همه­جانبه و جامع در طراحی یک دوره آموزشی می­شمارند. تعریف یازده اصل روش یادگیری میانجی­محور و همچنین بررسی دقیق و بسیط پنج اصل اول آن در مطالعات مختلف، با عنوان طبقه­بندی روش تجربه یادگیری میانجی­محور (mle taxonomy) ، در جدولی در انتهای مقاله آورده شده است.