شناسایی سطوح تجاری‌‌سازی دانش در نظام آموزش عالی ایران و اعتباریابی آن

هدف: هدف پژوهش حاضر شناسایی و اولویت‌‌بندی سطوح تجاری‌‌سازی دانش در نظام آموزش‌‌عالی ایران و اعتباریابی آن می‌باشد.روش: روش پژوهش آمیخته اکتشافی است. برای جمع‌‌آوری اطلاعات پس از مطالعات کتابخانه‌‌ای و شناسایی گروه خبرگان، با استفاده از ابزار مصاحبه نیمه‌‌ساختاریافته و با روش نمونه‌‌گیری گلوله‌‌برفی، با 16 نفر مصاحبه شده و اشباع نظری حاصل گردید. پس از پیاده‌‌سازی مصاحبه‌‌ها، با کمک روش تحلیل مضمون، مصادیق شناسایی و سطح‌‌بندی شدند. سپس مصادیق شناسایی شده در جامعه تحقیق که اساتید دانشگاه آزاد اسلامی شهر تهران بودند، اولویت‌‌بندی و اعتباریابی گردید. روایی و پایایی بخش کیفی با روش تثلیث و شاخص باز‌‌آزمون، و در بخش کمّی، با تایید پرسشنامه توسط متخصصین امر، آلفای کرنباخ و بارعاملی‌‌ها تایید شدند.یافته‌‌ها: یافته‌ها در دو بخش کیفی و کمّی حاصل گردید، در بخش کیفی، شناسایی سطوح تجاری سازی دانش در نظام آموزش عالی کشور، با مصاحبه از گروه خبرگان حاصل گردید، سپس اطلاعات گردآوری شده با کمک تحلیل مضمون در قالب 6 مضمون فراگیر (عوامل محیطی، ساختار سازمانی، ویژگی‌‌های خالقین ذهنی، ویژگی‌‌های دانش خلق شده، ویژگی‌‌های مصرف‌کنندگان دانش و نوع دانش)، 25 مضمون سازماندهنده و 87 مضمون پایه انجام شد، سپس در گام کمی، داده‌ها با کمک پرسشنامه از جامعه تحقیق (اساتید دانشگاه آزاد اسلامی شهر تهران) اخذ و با کمک بارعاملی‌‌ها، داده‌‌ها، اولویت‌‌بندی گردید، بر اساس بار عاملی‌‌های احصاء شده مضمون ویژگی‌‌های ذهنی خالقین دانش با ضریب 939% و مضمون دانش تخصصی با ضریب 949% در اولویت نخست سطوح مضامین فراگیر و سازماندهنده قرار گرفتند.نتیجه‌‌گیری: نتایج پژوهش بیانگر شناسایی سطوح تجاری‌‌سازی در نظام آموزش‌‌عالی ایران می‌‌باشند. بار عاملی‌‌های احصاء شده، ضمن تاکید بر ضرورت توجه به تمامی سطوح، ترتیب اولویت‌‌بندی‌‌های برآمده از آن، ضرورت توجه به میزان سهم هر یک از مصادیق را در متغیر مورد مطالعه، با توجه به محدودیت منابع و مدیریت صحیح آن نشان می‌دهد.

identifying the levels of commercialization of knowledge in the iranian higher education system and its validation

purpose: the aim of this study is to identify and prioritize the levels of knowledge commercialization within the iranian higher education system and to validate these findings.method: the research method employed is an exploratory mixed-method approach. to gather information, a combination of library studies and the identification of an expert group was utilized. sixteen individuals were interviewed using a semi-structured interview tool and the snowball sampling method, ultimately achieving theoretical saturation. after conducting the interviews, examples were identified and categorized using the content analysis method. subsequently, the identified examples from the research community, specifically professors at the islamic azad university of tehran, were prioritized and validated. the validity and reliability of the qualitative component were established through the triangulation method and the test-retest index. in the quantitative component, these were confirmed by subject matter experts, cronbach's alpha, and factor loadings.findings: the findings were derived from both qualitative and quantitative components. in the qualitative segment, the levels of knowledge commercialization within the country's higher education system were assessed through interviews with a group of experts. the collected information was analyzed using content analysis, which identified six comprehensive themes: environmental factors, organizational structure, characteristics of intellectual creators, characteristics of created knowledge, characteristics of knowledge consumers, and types of knowledge. additionally, the analysis revealed 25 organizing themes and 87 basic themes. then, in the quantitative phase, data was collected using a questionnaire distributed among the research community, specifically professors at islamic azad university in tehran. the data was prioritized based on factor loadings. the analysis revealed that the theme of intellectual characteristics of intellectual creators had a coefficient of 93.9%, while the theme of specialized knowledge had a coefficient of 94.9%. both themes were identified as the top priorities within the levels of comprehensive and organizing themes.conclusion: the results of the study indicate the identification of the levels of commercialization within the iranian higher education system. the calculated factor loadings highlight the importance of considering all levels of analysis. the order of prioritization derived from these loadings underscores the need to evaluate the contribution of each instance to the variable under study, particularly in light of limited resources and the necessity for effective management.