مدل‌یابی معادلات ساختاری رابطه سواد رسانه‌ای و سواد اطلاعاتی با پذیرش یادگیری الکترونیکی در دوره پاندمی کووید-19 (مورد مطالعه: دانشجویان دانشگاه هنر اسلامی تبریز)

هدف: پژوهش حاضر با هدف بررسی رابطه سواد رسانه‌ای و سواد اطلاعاتی با پذیرش یادگیری الکترونیکی دانشجویان براساس مدل‌یابی معادلات ساختاری انجام شده است.روش: پژوهش حاضر از نظر هدف کاربردی و از لحاظ روش توصیفی-پیمایشی مبتنی بر مدل‌یابی معادلات ساختاری است. جامعه آماری پژوهش شامل دانشجویان دانشگاه هنر اسلامی تبریز (2743) در سال 1399 بود که 371 نفر از آن‌ها به روش نمونه گیری تصادفی ساده انتخاب شدند. پایایی پرسشنامه‌‌های سواد رسانه‌ای، سواد اطلاعاتی، و پذیرش یادگیری الکترونیکی از طریق ضریب آلفای کرونباخ محاسبه شده و مقادیر آنها به ترتیب 0.83، 0.93، 0.95 به دست آمد. داده‌ها با استفاده از آزمون ضریب همبستگی پیرسون و مدل‌یابی معادلات ساختاری تجزیه و تحلیل گردیدند.یافته‌ها: یافته های پژوهش نشان داد وضعیت پذیرش یادگیری الکترونیکی دانشجویان دارای میانگین 3.13 و اندکی بالاتر از متوسط است. میانگین سواد رسانه‌ای و سواد اطلاعاتی دانشجویان هنر اسلامی تبریز نیز به ترتیب 3.37 و 3.23 بدست آمد. بین سواد رسانه‌ای و سواد اطلاعاتی با پذیرش یادگیری الکترونیکی دانشجویان رابطه مثبت و معنی‌داری وجود دارد. یافته‌ها نشان داد مدل مفهومی ارائه شده در خصوص رابطه بین سواد رسانه‌ای و سواد اطلاعاتی با پذیرش یادگیری الکترونیکی دانشجویان از برازش خوبی برخوردار است.نتیجه‌گیری: یافته‌های پژوهش نشان داد سواد اطلاعاتی و سواد رسانه‌ای دارای نقش پیش‌بین در ارتباط با پذیرش یادگیری الکترونیکی دانشجویان هستند. بنابراین، با تقویت مهارت‌های سواد رسانه‌ای و سواد اطلاعاتی دانشجویان می‌توان انتظار داشت وضعیت پذیرش یادگیری الکترونیکی آنان نیز بهبود یابد.

structural equation modeling of the relationship between media literacy and information literacy with the acceptance of e-learning duringthe covid-19 pandemic period (case study: students of tabriz islamic art university)

purpose: this research aimed to investigate the relationship between media literacy and information literacy with students' acceptance of e-learning using structural equation modeling.method: the current research is applied in nature, employing a descriptive survey basedon structural equation modeling. the statistical population of the study comprised all students of tabriz islamic art university (2743), from which 371 were selected through stratified random sampling. the reliability of the questionnaires on media literacy, information literacy, and e-learning acceptance was assessed using cronbach's alpha coefficient, yielding values of 0.83, 0.93, and 0.95, respectively. data analysis was conducted using pearson's correlation coefficient test and structural equation modeling.findings: the findings of the research show that the students' e-learning acceptance status has an average of 3.13, slightly higher than the average. the average media literacy and information literacy of tabriz islamic art university students are 3.37 and 3.23, respectively. there is a positive and significant relationship between media literacy and information literacy with students' acceptance of e-learning. the findings indicate that the conceptual model presented regarding the relationship between media literacy and information literacy fits well with students' acceptance of e-learning. by providing training courses to enhance media literacy and information literacy skills among students, their acceptance of electronic learning can be increased.conclusion: information literacy and media literacy play predictive roles in students' acceptance of e-learning. strengthening students' media literacy and information literacy skills is expected to enhance their acceptance of e-learning.